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通识教育制度建设的国际比较与本土化路径研究

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

国际通识教育制度概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1美国通识教育制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2英国通识教育制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3德国通识教育制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.4日本通识教育制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.5其他国家通识教育制度概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

国际通识教育制度的比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1课程设置比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2教学方法比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3评价体系比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.4教师角色比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.5学生参与度比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

国际通识教育的共性问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.1课程内容的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.2教学方法的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3评价体系的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.4教师角色的限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.5学生参与度的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

国际通识教育本土化路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.1本土化的必要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.2本土化策略的选择与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.3本土化的成效与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.1美国通识教育本土化案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.2英国通识教育本土化案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

6.3德国通识教育本土化案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.4日本通识教育本土化案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

6.5其他国家通识教育本土化案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

7.2政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

7.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

1.内容概览

通识教育制度建设的国际比较与本土化路径研究旨在系统梳理全球范围内通识教育的模式、实践与改革趋势，并结合中国高等教育发展实际，探索适合本土语境的制度构建与创新路径。本研究的核心内容涵盖以下几个方面