学科大概念统领下基于真实情境的“合成高分子”单元教学.pptxVIP

学科大概念统领下基于真实情境的“合成高分子”单元教学

引言单元教学内容分析单元教学目标与课时拆解单元整体教学设计教学实录与反思总结目录CONTENTS

01引言

研究目的明确“合成高分子”的教学目标与认识方式，以“结构决定性质”为基石，通过真实情境“防病毒口罩”，促进学生化学素养的全面提升。研究背景高中“合成高分子”教学面临课时紧、内容多等挑战。新旧课标与教材对比分析显示，需优化教学内容、改进教学方法以应对变化。研究意义通过大概念统领“合成高分子”教学，有助于教师把握教学本质，促进学生核心素养发展。同时，培养分析结构、性质、用途的逆向思维。研究背景与意义

国内外研究对比国内“合成高分子”研究多指向具体章节内容或高三复习，而国外则更侧重于单元教学设计与实践。大概念单元教学缺失当前“合成高分子”的教学研究大多缺乏化学学科核心素养的引领，尤其是以大概念为核心单元的深度教学。研究空白与贡献本研究致力于填补“合成高分子”大概念单元教学的空白，旨在通过大概念引领，深化教学内容，促进学生核心素养的全面发展。国内外研究现状

为促进学生核心素养的全面发展，亟需设计一套科学、系统的教学评价体系。教学评价需求采用表现性评价、档案袋评价等多种评价方式，确保评价的全面性与科学性。教学评价策略当前“合成高分子”教学评价重知识轻能力，缺乏对学生化学核心素养的全面考察。教学评价现状教学评价研究

02单元教学内容分