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中国融合教育的本土化实践与文化视角下的分析

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1融合教育发展现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2本土化实践的重要性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3文化视角研究的价值分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1融合教育理论研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2本土化实践模式比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3文化视角研究趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究方法与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

中国融合教育本土化实践概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1融合教育的概念界定与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1融合教育的定义演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2融合教育的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.3融合教育的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2中国融合教育发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1融合教育的起步阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.2融合教育的发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.3融合教育的深化阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3中国融合教育本土化实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.1特殊教育学校融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2普通学校融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.3社区融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.4网络融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4中国融合教育本土化实践的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.4.1政策支持与制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.4.2师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.4.3课程与教学模式的适应性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.4.4社会参与和公众意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

文化视角下中国融合教育本土化实践分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1文化对融合教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1文化价值观对融合教育理念的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2文化传统对融合教育模式的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.1.3文化差异对融合教育实施的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2中国传统文化的融合教育启示．．．．．．．．．．．