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Unit5Understandingideas板块教学设计

（建议时长40–45分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型

Reading+Speaking

主题语境

主题语境为“人与自然”，涉及的话题是旅行。本篇课文讲述了一位职业摄影博主与西澳大利亚州的渊源，以及她的摄影经历引发了她对人与自然环境关系的思考。

内容分析

本文以访谈的形式，一问一答，介绍了一位职业摄影博主的工作内容、与西澳大利亚州的渊源以及她对环保的看法。课前导入活动请学生根据已有的背景知识思考“Travelbroadensthemind.”的含义并分享旅行的好处。这个活动帮助学生提前熟悉语篇话题，为课文学习做铺垫。读中活动考查学生对文章的理解。读后活动则通过细节理解和开放性问答等环节，启发学生深入思考和探究主题意义。

教学目标

1.带领学生通过略读，掌握与话题相关的语言知识；

2.引导学生从课文中获取有关西澳大利亚州的文化信息，欣赏文化的多样性；

3.引导学生基于文章内容并联系生活实际，谈论旅行给Lauren带来的影响，并就与旅游相关的工作发表自己的观点；

4.引导学生开展自主学习和合作学习，反思学习效果，并据此优化学习策略和方法，更好地用英语进行交流和表达。

教学重点

在准确理解作者观点的基础上，逐渐形成学生自己的观点，引发学生对人与自然环境关系的思考。

教学难点

引导学生形成自己的观点，对人与自然的关系进行思考。

教学策略

任务型教学法、P-W-P阅读模式

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Activity1

1.Explaintheliteralmeaningofthesaying“Travelbroadensthemind”.

2.Askstudentstodiscussthemeaningofthesayingingroupsandgivesomeexamplestosupporttheiropinions,andnotedownsomemainpoints.

3.Invitesomestudentstosharetheiropinionsinclass.

4.ShowthemapofAustraliaandintroduceWesternAustraliatostudents.

1.Figureouttheliteralmeaningofthesaying“Travelbroadensthemind”.

2.Discussthemeaningofthesayingingroupsandgivesomeexamplestosupporttheiropinions,andnotedownsomemainpoints.

3.Shareopinionsinclass.

4.LookatthemapofAustraliaandreadtheintroductiontoWesternAustralia.

Bydiscussingthemeaningofthesaying,studentswillgetasenseoftopic.

StudentswillgetsomebasicinformationonWesternAustralia.

Activity2

1.Asksomestudentstoexplainthefivequestionsin

Activity2.

2.Askstudentstoreadthetextandchoosethecorrectquestionforeachparagraph.

3.Askstudentstosharetheiranswers

inclass.

1.UnderstandthefivequestionsinActivity2.

2.Readthetextandchoosethecorrectquestionforeachparagraph.

3.Sharetheiranswersinclass.

Developstudents’readingskilloflocatingcertaininformation.

Activity3

1.Askstuden