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高校图书馆管理研究(6篇)

第一篇：多校区高校图书馆管理模式分析

摘要：随着我国高等教育的一系列重大体制改革，高校图书馆出现合并重组和新建馆区的局

面，形成“一校多馆”的办馆格局，并由此产生了多校区图书馆管理模式。以长安大学图书馆为例，分

析了多校区图书馆管理模式中“总分馆制”管理模式的原则，论述了“总分馆制”管理模式在长安大学

图书馆的实际运行，指出“总分馆制”管理模式有利于满足全体师生的需求，有利于提高工作效率，有

利于建成一个资源优化、机构合理、运转协调、灵活高效的现代化图书馆。

关键词：多校区高校图书馆；管理模式；总分馆制

20世纪90年代末，全国范围内的高校合并使得高校图书馆形成了多个馆区并存的局面。同

时，高校办学规模的不断扩大，也使高校图书馆形成了新旧馆区并建改建的局面［1］。多校区高校图

书馆根据其办馆条件、馆藏特色、管理理念等，采取了各自不同的管理模式。而选择适合自身发展的运

行机制，对于图书馆实现高效管理是十分必要的。

1多校区图书馆管理模式的现状分析

作为高校重要的教学和信息资源，图书馆是体现学校教学和科研水平的重要标志，在多校区建

设中具有重要作用。因此，多校区图书馆的建设和管理工作就成为目前高校发展中的一项重要任务

［2］。而所谓管理模式问题，主要是指高校图书馆对管理运行机制的选择，实际上也就是对权力分配

的选择。应该说，这是一个非常敏感而又复杂的管理问题，也是图书馆管理研究、实践的一个常谈常新

的话题［3］。多校区图书馆管理模式的选择，在一定程度上依赖于多校区办学的体制。根据办学体制

的4种类型，多校区图书馆在管理上打破了一个校区的管理模式，需要及时调整，改变传统的管理模

式。

1.1“总分馆制”管理模式

在“总分馆制”管理模式下，一般都将总馆设定在历史悠久、规模较大、馆藏资源较丰富的校

区，各个分馆由总馆统一管理，这种管理模式又概括为“集中管理、统筹安排、分类服务”。这一体制

下的总分馆是既相对独立又相互联系的有机整体，对人、财、物等各种资源进行重组与整合，业务统一

管理，资源共建共享［4］。事实上，经过多年的实践，“总分馆制”已经表现出能最大限度适应合并

高校多校区特征的优点［5］。

1.2“并列馆制”管理模式

“并列馆制”管理模式一般存在于各个分馆所处的校区距离较远、分布相对分散的高校中，并

且各个分馆都具有自身特色和优势，也具有相对完整的藏书体系［6］。这种模式在各个分馆的人、

财、物管理方面，坚持统一管理、集中调配的原则，业务工作则坚持在全馆统筹管理的原则下，各个分

馆及时沟通、相互协调，分层次、分步骤实施分散管理。这种模式一般适合于合并前高校本身就具有很

大的规模和相当大的面积，而合并后形成的“并列馆制”管理模式可以保持各分馆的特色和优势，但也

存在资源的重组和整合的困难因素。

1.3“独立馆制”管理模式

“独立馆制”管理模式一般适用于高校各校区间的地理位置分散性较大的情况，也存在各校区

间融合度相对不高的情况。这种模式一般由各分馆区对本馆区的人、财、物实施有效管理，但各馆区还

要通过业务方面的交流、学习，以及通过馆际互借、工会活动等形式的沟通合作［7］。这种管理模式

虽然在一定程度上保持各分馆的特色，但更容易出现资源整合问题，导致各自为政，达不到统一的管理

和协调。

2总分馆制管理模式的原则―――以长安大学图书馆为例

长安大学图书馆由原西安公路交通大学、西安工程学院、西北建筑工程学院3所部属院校于

2000年4月合并组建而成。长安大学图书馆由校本部北院图书馆、校本部东院图书馆、校本部西院综

合阅览室、渭水逸夫图书馆组成。校本部北院图书馆为总馆，其他3个分馆分布在雁塔校区、小寨校

区、渭水校区。其中，渭水逸夫图书馆属于新建的馆区。学校图书馆实行馆长负责制，领导班子由馆长

一名、书记一名、副馆长两名、副书记一名组成。馆长主持全馆的全面工作，负责文献资源建设工作和

文化建设工作，分管图书馆校本部北院办公室、信息部、技术部。副馆长协助馆长承担文化建设工作，

负责保密工作和校本部北院、东西院流通阅览业务工作。另一个副馆长协助馆长承担发展与规划工作和

文献资源建设工作，负责逸夫图书馆业务工作。在坚持馆长负责制的领导下，学校图书馆的管理坚持

“总分馆制”的管理模式，具体表现在以下3个方面。

2.1行政上遵循“五统一”原