三年级上册语文作文之写作指导第六单元这儿真美（部编版）.docx

部编版语文三年级上册同步作文详解

第六单元这儿真美

课题趣味引入

课题趣味引入

花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？

让我们把身边的美景介绍给别人吧！

写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：

秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。

可以用上这学期新学的词语。

盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶

作文小诊室

作文小诊室

本单元的写作内容，“这儿真美”这一单元的写作任务就是给别人介绍美景，对于写景类作文你有什么困惑吗？让我们来看看同学们是怎么说的吧。

问：（学生）你觉得哪里风景最美呢？

答：郊区的油菜花田，油菜花开的时候，非常好看。

问：可以形容一下有多美吗？

答：反正就是很漂亮，我学的词语都不够形容了。

（学生）写景类、拟物类、记事类，这几类作文中，你觉得哪一类作文比较难？

答：写景类。

问：（学生）为什么觉得写景类比较难？

答：因为很少去风景名胜，无话可说。

问：（家长）您觉得孩子在写景作文时最大的障碍是什么？

答：写景作文无话可说，观察景物不仔细，走马观花。

问：（老师）您在日常教学中发现学生写景作文中最常见的问题有哪些？

答：内容泛泛之谈，重点不突出，写景最后变成叙事作文，语言没有逻辑性。

通过对学生、家长、老师的随机采访，我们知道了，学生在写景作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到写景作文的好方法。让写作文变成一件快乐的事情。

究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？

我认为，这需要四个步骤完成：

①明确介绍的内容。同学们要善于发现自己身边的美好景物，找到果园、花园……这些地方都是因为什么而美呢？

②梳理介绍思路。你想给大家介绍什么内容，先后顺序是什么？

③选材组织构架。选择可以说明中心的材料。

④给文章做美容。（修辞拟人排比。）

下边就让我们开始今天的“寻美”之旅吧

明确写作内容

明确写作内容

写作内容是什么？

本次习作是给大家介绍一处美丽的地方，也就是描写一处我们喜爱的美景。习作的重点是抓住景物特点进行描写。如描写景物的位置、特点等，或者写出此处景物如何壮观、怎样迷人等。本次习作属于自命题作文。可以直接以景物的名称命题，如“家乡的小桥”“田野美景”“校园美景”；也可以在题目中点出景物的特点，如“美丽的小河”“美丽的公园”“可爱的小河”“雄伟的立交桥”；还可以写出自己对景物的感情，如“我爱那片草地”“清晨的江畔——我们的乐园”“我爱你，塞北的雪”等。

拟题思路

拟题思路

1.破题明要求。“这儿”有两层含义：一是提示观察的视角；二是点明要写的，是自己周围的地方。“真美”，是景物给我们的感受，写作时要着力刻画，让人感受到美的细节，让读者看后也能由衷地赞叹：“真美！”

我们可以介绍身边比较熟悉的地方，也可以介绍对于自己来说比较特别的地方，表达自己对它的喜爱之情，写之前先想一想自己有什么写作计划。把自己的计划填在下边的表格上。

这次作文计划要写的地方是：

这个地方最吸引人的特点有：

2.围绕一个意思，从不同的方面进行描写。

1.时间顺序。例如：春→夏→秋→冬；早→中→晚；黄昏、晚饭后、一会儿。

2.空间顺序。例如：从上到下；从左到右；从远到近；从中间到四周。

3.移步换景。描写景物时，跟随作者的脚步，人走景移，随着观察点的变换，

不断展现新的画面。这种写作顺序叫移步换景。例如：《海滨小城》中的“大海

→海滩→庭院→公园→街道”。

3.抓住景物特点写具体

每处地方都有自己的特点，就像每个人都有自己独特的样貌和个性一样。波澜壮阔是大海的特点；空气清新是田野的特点；民风淳朴是古镇的特点。要把一个地方写好，我们首先要抓住那里的特点。先想一想你要写的这个地方有什么特点，然后在作文的开头或结尾，用一个总括句写出这个特点。

1.注意地域不同，景物特点不同。如南方与北方，平原与高山，城市与农村，

景色各不相同。

2.静态描写+动态描写，动静结合，景物特点更具体，更形象。

3.在描写景物的变化时，还要注意景物的形状、颜色等发生的变化。

4.展开想象，加入修辞使文章更生动

要能从景物想开去，展开丰富联想。美和丰富的想象力是木不可分的，（★注意想象不是虚构，不能把没有的景物写在文章里）在写作中可以适当地采用一些写作技巧，如，融情于景、动静结合等表现手法，也可以运用恰当的修辞手法，来突出景物的特点，这样可以使文章生动、有趣。

比如：在描写植物写姿态时，动态+像……