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幼儿园教学规章制度

一、入园制度

（一）入园时间

幼儿入园时间为早上7:30-8:30，特殊情况需提前或推迟入园的，家长需提前与班级教师取得联系，说明原因。教师应在7:30前到岗，做好迎接幼儿入园的准备工作，包括清洁活动室、准备好当日所需的教学材料和玩具等。

（二）入园检查

1.保健医生在园门口对入园幼儿进行晨检，检查内容包括观察幼儿精神状态、面色、有无发热、口腔有无疱疹等，询问家长幼儿在家的健康情况。如发现幼儿有疑似传染病症状，应立即按照传染病防控流程进行处理，通知家长带幼儿到指定医院就诊，并对相关接触物品和环境进行消毒。

2.教师在班级门口再次对幼儿进行检查，查看幼儿有无携带危险物品（如小刀、尖锐玩具、药品等），确保幼儿在园内的安全。对于幼儿携带的药品，教师要严格登记，包括幼儿姓名、药名、剂量、服用时间等信息，并按照家长的嘱托按时给幼儿服药。

（三）入园流程

1.家长带领幼儿到园门口，与保健医生交流幼儿健康状况，接受晨检。

2.晨检合格后，家长带领幼儿到班级教室，将幼儿交给教师，并与教师简单沟通幼儿在家的情况。

3.教师引导幼儿将个人物品（如书包、衣物等）放置在指定位置，然后组织幼儿进行简单的晨间活动，如阅读图书、玩桌面玩具等，让幼儿尽快适应幼儿园环境。

二、教学活动制度

（一）教学计划制定

1.教师应根据幼儿的年龄特点和发展水平，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，制定学期教学计划、月教学计划和周教学计划。教学计划应包括教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面的内容。

2.教学计划要具有科学性、系统性和可行性，既要关注幼儿的全面发展，又要注重个体差异。教师应定期对教学计划进行评估和调整，根据幼儿的学习情况和反馈及时优化教学内容和方法。

（二）教学活动组织

1.教师要提前做好教学活动的准备工作，包括准备教学材料、布置教学环境、熟悉教学内容等。教学材料要丰富多样，符合幼儿的兴趣和认知特点。

2.在教学活动中，教师要采用灵活多样的教学方法，如游戏教学、情境教学、小组合作学习等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。要注重引导幼儿积极参与活动，鼓励幼儿发表自己的见解和想法，培养幼儿的思维能力和创造力。

3.教师要关注幼儿的学习过程和学习体验，及时给予幼儿鼓励和支持。对于学习有困难的幼儿，要给予个别指导，帮助他们克服困难，取得进步。

4.教学活动要注重安全，教师要时刻关注幼儿的活动情况，确保幼儿在活动过程中的安全。对于一些具有危险性的活动，如实验操作、体育活动等，教师要提前做好安全防范措施，并向幼儿讲解安全注意事项。

（三）教学评价

1.教师要定期对幼儿的学习情况进行评价，评价内容包括幼儿的学习态度、学习能力、知识掌握程度等方面。评价方法要多样化，如观察记录、作品分析、测验等。

2.教师要及时向家长反馈幼儿的学习情况，通过家长会、家访、家园联系手册等方式与家长进行沟通。同时，要听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的发展。

3.幼儿园要定期对教师的教学工作进行评价，评价内容包括教学计划的执行情况、教学活动的组织与实施、教学效果等方面。评价结果要作为教师绩效考核的重要依据。

三、游戏活动制度

（一）游戏时间安排

1.幼儿园每天要保证幼儿有充足的游戏时间，其中户外游戏时间不少于2小时，室内游戏时间根据实际情况合理安排。

2.教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排游戏活动的内容和形式。游戏活动可以分为角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等多种类型。

（二）游戏环境创设

1.幼儿园要为幼儿创设丰富多样、安全舒适的游戏环境，包括户外游戏场地和室内游戏区域。户外游戏场地要配备各种体育器材和设施，如滑梯、秋千、攀爬架等；室内游戏区域要设置不同的功能区，如娃娃家、建构区、美工区、图书角等。

2.教师要根据教学主题和幼儿的兴趣变化，定期更新游戏材料和环境布置，为幼儿提供更多的游戏机会和挑战。

（三）游戏指导

1.教师要以支持者、引导者的身份参与幼儿的游戏活动，观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的游戏需求和发展水平。

2.当幼儿在游戏中遇到困难时，教师要给予适当的指导和帮助，引导幼儿自己解决问题。但要注意不要过多干预幼儿的游戏，要让幼儿在自由、自主的游戏中获得发展。

3.教师要鼓励幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。在游戏结束后，要组织幼儿进行游戏分享和评价，引导幼儿总结游戏经验，提高游戏水平。

四、生活活动制度

（一）进餐

1.幼儿园要为幼儿提供营养均衡、卫生可口的膳食。炊事人员要严格按照食品卫生要求进行操作，保证食物的新鲜、安全。

2.教师要培养幼儿良好的进餐习惯，如定时进餐、安静进餐、不挑食、不偏食等。在进餐过程中，