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幼儿园《保教知识与能力》练习题与参考答案

一、单选题

1.幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D。“这儿有个苹果”是幼儿对看到桌上苹果这一视觉感知的直接表述，体现了感知觉活动。A选项“真香！”体现的是嗅觉感知后的主观感受；B选项“我要吃！”体现的是愿望；C选项“这是什么？”体现的是认知疑问。

2.儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。

A.选择性注意

B.有意注意

C.定向性注意

D.随意注意

答案：C。定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。选择性注意是在定向性注意基础上发展而来；有意注意也称随意注意，是有预定目的、需要意志努力的注意，儿童出生后不具备。

3.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。

A.经验性想象

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.拟人化想象

答案：C。愿望性想象就是在想象中表露出个人的愿望，题干中莉莉表达长大后想做老师的愿望，属于愿望性想象。经验性想象是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动；情境性想象是由画面的整个情境引起的；拟人化想象是把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述。

4.2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）。

A.情绪的发展

B.动作的发展

C.自我意识的发展

D.认知的发展

答案：C。幼儿在2-3岁时，自我意识开始萌芽，会表现出强烈的自我控制愿望，想要自己做一些事情，题干中豆豆的表现体现了其自我意识的发展。情绪发展主要体现在情绪的表达、调节等方面；动作发展侧重于身体动作的协调性、灵活性等；认知发展主要涉及感知、记忆、思维等方面。

5.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）。

A.转移注意力

B.斥责

C.冷处理

D.安抚

答案：B。斥责会让幼儿更加紧张和激动，不利于缓解或调整其情绪。转移注意力可以将幼儿的注意力从引起激动情绪的事物上转移开；冷处理是在幼儿情绪激动时，暂时不予关注，让其自己平静下来；安抚则是通过温柔的语言、肢体接触等方式让幼儿情绪平复。

6.适合幼儿发展的内涵是指（）。

A.追随幼儿的兴趣

B.任其自由发展

C.跟随幼儿的发展

D.适合幼儿发展规律与特点

答案：D。适合幼儿发展的内涵是要遵循幼儿身心发展的规律和特点，提供适宜的教育和环境，促进幼儿全面发展。追随幼儿的兴趣只是其中一个方面；任其自由发展是一种放任的态度，不利于幼儿的健康成长；跟随幼儿的发展表述不准确。

7.幼儿园教师应该是（）。

A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者

B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者

D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

答案：B。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿的主体地位，不能成为决策者、控制者，传授知识也不是教师的唯一角色。

8.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C。注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明他们不能同时把注意分配到多个方面，即注意分配能力较差。注意稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意广度也称注意范围，是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。

9.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲。这一现象说明婴儿喜欢（）。

A.玩东西

B.抓握物体

C.重复连锁动作

D.手的动作

答案：C。婴儿喜欢重复扔东西的动作，乐此不疲，这是一种重复连锁动作。题干重点强调的是重复这一行为，而不是单纯的玩东西、抓握物体或手的动作。

10.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。

A.个性的发展

B.情感的发展

C.社会认知的发展

D.感觉的发展

答案：C。社会认知是个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知。幼儿意识到自己和他人一样都有情感、动机和想法，说明其社会认知有了发展。个性发展侧重于个体独特的心理特征和行为模式的形成；情感发展主要涉及情绪情感的表达和调节；感觉发展主要是各种感觉器官的功能发展。

11.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（