小学语文阅读支架的建构与教学策略.pptx

小学语文阅读支架的建构与教学策略

支架式教学法概述主问题支架建构策略比照范例支架构建外引向导支架延展图表工具支架应用总结与展望目录contents

01支架式教学法概述

支架式教学法定义支架式教学法教学效果支架作用建构主义学者根据维果茨基的“最近发展区”理论，提出支架式教学法，核心是为学生学习提供适当、小步调的线索或提示，让学生一步一步攀升。支架式教学法通过提供临时性的支持和引导，帮助学生逐步跨越学习的最近发展区，从而实现对知识的深入理解和技能的熟练掌握。支架式教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时有助于教师更好地了解和指导学生的学习需求。

支架式教学法作用智教桥梁小学语文阅读教学中借助支架，可以使学生获得语文知识，形成语文能力，构建阅读策略，发展学科素养。智教四架智教策略阅读教学中的支架丰富多样，常用的有整体感知阶段的主问题支架、精读感悟阶段的比照范例支架、拓展延伸阶段的外引向导支架，以及促进学习过程思维可视化的图表工具支架等。教师应根据文本特点和学情，设计主问题支架，以引导学生整体把握文本，同时利用比照范例支架、外引向导支架和图表工具支架等，帮助学生深入理解文本、拓展思维和建构阅读图式。123

主问题支架设计主问题支架，应依据文体特点，从具体学情出发，直接指向文本的核心教学内容。如《少年王冕》的核心教学内容即小说的三要素———人物、情节、环境。外引向导支架外引向导支架则是向外延展，引入同类文本或整本书资源，进行互文对读。如《月光启蒙》可引入《总有一粒种子适合这片土地》等文本，深化对母爱的理解。图表工具支架思维可视引入图表工具支架，如情节曲线图、鱼骨图等，将思维活动可视化，有助于学生领悟阅读程序和策略，建构阅读图式，提升阅读和写作能力。比照范例支架通过改写对比构建比照范例支架，凸显文本精妙。如《赶海》中叹词运用，教师引导学生对比品味，习得语言，实践运用，实现思维与语言交融的深度学习。支架式教学法应用

02主问题支架建构策略

文本聚焦教师需精准提炼文本精髓，设计贯穿全文的主问题支架，引领学生从整体视角出发，深入剖析文本核心，确保课堂学习高效聚焦，避免内容支离破碎。主问题支架如同全文主线，贯穿于阅读教学始终，引导学生循序渐进地探索文本，确保学习进程条理清晰，助力学生全面而深入地理解文本内涵。精心设计的主问题支架，旨在激发学生的好奇心与探索欲，促使他们围绕核心问题展开积极的思维活动，通过自主思考与小组讨论，拓宽视野。主问题支架不仅引导学生理解文本，更在过程中锻炼他们的思维能力、表达能力及团队协作能力，全面促进学生的语文综合能力提升。主线明晰思维拓展能力提升概括提炼设计主问题支主问题支架聚焦文本核心文体特点主问题支架的精准设计需紧密结合文体特点，如叙事性作品注重情节、人物与环境，而说明性文章则强调对象特征与说明顺序，确保问题设置有的放矢。学情依据设计主问题支架时，需充分考虑学生情况，如认知发展、知识积累及阅读能力，确保问题难度适中，既具挑战性又非遥不可及，从而激发学生潜能。核心教学内容主问题支架应直指文本核心教学内容，如《少年王冕》中的人物刻画、情节安排及环境描写，这些问题不仅关乎文本理解，更是教学价值的体现。表达与感受主问题支架助力学生探究文本表达，如语言特色、写作手法及情感色彩，同时表达个人感受，实现内容与表达的和谐统一，深化对文本的全面理解。

内容与形式融合形象与深度理解认知与语言发展借鉴与能力提升主问题支架融合文本内容与表达形式，如《少年王冕》中的人物形象、情节发展及环境描绘，引导学生在理解内容基础上，探究作者如何运用语言。学生对文本人物、情节、环境的深度剖析，如同庖丁解牛般精准透彻，不仅把握表面意义，更深入挖掘内在价值，形成对文本的全面且深刻的理解。通过主问题支架引导的阅读教学，学生在深入探究中发展认知，提升语言理解与运用能力，实现思维与语言的同步发展，奠定坚实基础。主问题支架不仅助力当前文本学习，更如钥匙一般为学生开启同类文本学习之门径，提供宝贵借鉴，帮助学生形成系统且深入的学习策略。支架引导深度学习文本

03比照范例支架构建

聚焦言语生长细读文本、咀嚼语言是教学重点，也是学生言语生长的关键。为凸显教学重点，构建比照范例支架，通过改写原文呈现“负向文本”，助力学生深入品鉴文本特色。改写对比构建比照范例支架妙用比照支架执教《赶海》一课，从字词到段篇，再到典型事例，均用比照范例支架。如叹词运用，去叹词品读，再对比负向文本，学生感悟叹词使原文更生动有趣，情感更真实。深化言语实践在已习得叹词运用策略的基础上，教师引导学生反向改写负向文本，添加叹词使文字生动。此正向迁移鼓励学生实践语言，将策略性知识转化为能力。

比照范例支架凸显文本精妙01凸显文本精妙比照范例支架阅读，品鉴习