信息技术在初中数学教学中的应用 .pdfVIP

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【内容摘要】信息技术的发展颠覆了传统的教学模式，它以独特的优势跻身为教学课堂必不可少的工具。初中

数学涉及诸多图形、数字，将信息技术应用到初中数学教学课堂中，可以减轻教师的压力，向学生更为清晰、直观地展

现教学内容，可以说，信息技术的发展与熟为初中数学教学带来了极大的便利，有效应用信息技术不论是对学生还是

对教师来说都有很大的意义，但是教师在将信息技术这一工具融入实际教学情境时存在着诸多问题。因此本文从当前初

中数学教学课堂现状出发，分析将信息技术与初中数学教学课堂进行有效融合的策略，并结合初中数学不同的知识类型

探讨信息技术的具体应用。

【关键词】信息技术初中数学策略应用

引言

学校作为为社会培养人才的重要场所，学校的教学理念需要紧跟时代潮流。在现代信息技术快速发展的时代下，

学校也应该及时有效的将信息技术手段与教学理念、教学方式相融合，以培养更能满足社会需求的人才。初中阶段作为

学生学习的黄金时期，这个阶段引入信息技术理念，结合信息技术开展教学是必要的，但是如何进行融合实现高效教学

是学者普遍探讨的问题。初中数学学科在整个九年义务教育中占据着重要地位，但初中数学教学存在诸多问题，比如初

中数学较为抽象，学生难以理解等。信息技术则给初中数学教学改革指明了方向。信息技术是借助计算机等先进设备完

教学，它能够通过图像、视频等方式学生呈现知识点，这种直观明了的方式能够便于学生的理解，能显著提高学生对

数学的学习兴趣。因此初中数学教师有必要改变以往教学观念，灵活巧妙的借助信息技术这一新型高效的工具来创新教

学模式，以有效开展初中数学的教学工作，为初中生创造更好的学习数学的条件。

一、当前初中数学教学课堂现状

随着互联网技术的快速发展，学校都引进了多媒体这一信息技术设施，并鼓励教师多多借助信息技术完教学。

但是教师在借助信息技术完初中数学教学任务时，还存在着诸多问题。首先，教师缺少对多媒体正确使用的意识。信

息技术确实能够使抽象的数学教学课堂变得生动化，但是教师缺少必要的培训，当前对多媒体的使用往往存在过度依赖

或者不使用的极端现象。过度使用多媒体技术，的确丰富了数学课堂，但是却也导致学生过度关注多媒体的动画等，反

而忽略了知识点的学习和掌握才是上课的主要目的，这也就是说当前初中数学教学课堂上教师不正确利用多媒体会使学

生本末倒置，学生集中注意力的能力变差，独立思考能力显著降低。其次，教师对信息技术的掌握程度不够，使得信息

技术的使用与数学教学活动的开展存在脱节的现象，对多媒体的灵活使用能力不够，不能够做到合适的教学情境下添加

适合的信息技术辅助式教学。另外，教师制作多媒体教学课件的技能普遍欠缺，但是互联网上针对系统的优质的初中数

学教学课件还不多，教师在制作课件时往往陷入自己的思维模式中，不能达到有效利用多媒体的目的。

二、有效应用信息技术对初中数学教学的意义

信息技术的有效应用能够改变传统数学课堂枯燥难懂的现状，有效调动学生对数学的学习兴趣。教师借助信息技

术实现对复杂数学模型的立体展示，将很多数学推导转变有趣的动画形式，将抽象的几何图形转变为直观的立体图形

等，都能够帮助孥生更好地理解数学知识。动画、视频等多元化方式的添加都能够有效调动学生的学习积极性，消除他

们对数学的畏难情绪，并通过这种有趣的方式培养他们学习数学的兴趣。其次，信息技术对教师综合素质的提升也有很

大的帮助。信息技术的应用就需要教师具备相应的技能，在这个过程中，教师需要自己制作合作的课件，添加恰当的图

像、视频等，能够显著激发教师的创新能力。教师在学习信息技术手段的同时，也能够对数学有更深刻的感悟，能进一

步提高教师对数学课程的感悟，进而提高授课效果。最后，信息技术实现了数学教学资源的共享与师生的实时互动。信

息技术的使用也方便了数学教师之间的经验交流和沟通，他们可以通过互相分享教学课件和分享教学经验的方式，来实

现自身教学能力的提升。

三、初中数学教学中应用信息技术的策略分析

1.遵循多项原则开展教学任务

教师在借助信息技术完初中数学教学任务时，需要以多种原则作为教学指导。首先教师需要遵循的是目标导向

性原则。即教师在设计教学课件和授课内容时，要时刻以教学目标作为课程设计的方向，要确保多媒体课件充当的是辅

助教学的作用，教师需要通过引入形象的图片或者视频