鲁教版信息科技五年级下册信息科技 第1课 枚举算法 教案.pdfVIP

第一课：枚举算法

教学内容：

本课作为本单元的起始课，重在引导学生从学习和生活中的实例中认

识枚举算法。学生应知道枚举算法在我们身边普遍存在，并掌握其是

解决特定问题的准确、完整且可行的步骤描述。

教学目标：

1.通过分析多个场景实例，了解身边的枚举算法，理解并掌握枚举算

法的概念。

2通过分析算法，掌握枚举算法的三要素

3.通过生活实例，学会用枚举算法解决问题。

教学重点：

1.理解并掌握枚举算法的概念。

2掌握枚举算法的三要素

3.学会用枚举算法解决问题。

4.教学难点：

通过生活实例，学会用枚举算法解决问题。

教学过程：

一、情境导入

师:同学们，我们的好朋友小睿现在遇到了一个难题，我们大家一起

来帮帮他好吗？

生:

师:看来大家都很乐于帮助别人呀，我们先来看看小睿遇到了什么难

题吧！小睿给行李箱设置了一个三位数的密码，但他忘记了最后一位

数字，导致行李箱无法打开。大家能帮小睿找回密码吗？

生:

师:行李箱密码由三位数字组成，每一位的数字都由0~9组成。因此，

对于个位数，我们只要将这十个数字逐一尝试，就可以找到正确的数

字。

二、教学过程：

1、初识枚举算法

师:我们已经帮小睿找到了密码，像找寻行李箱密码，逐一列举所有

可能的结果，再根据条件判断得出正确答案的算法，我们称之为枚举

算法或穷举算法。

师:枚举算法是将问题所有可能的答案一一列举出来，然后从中找出

符合题目要求的答案。

生

师:接下来我们来看大屏幕，这个糖果罐里有很多不同颜色的糖果，

如果让你数出不同颜色的糖果数量，你会怎么做？大家可以畅所欲言。

生:

师：老师听到了很多数糖果的办法，看来大家都好好思考了，其实呀，

数糖果的过程就是一个枚举的过程。这种方法常被用来解决那些需要

通过列举所有可能性来寻找答案的问题。

师：根据枚举的过程，可以绘制出枚举算法的流程图。如下图所示。

提出方案，判断是否满足要求，如果不满足，就继续提出新的方案，

如果满足要求，直接输出结果。

师:接下来，看大屏幕。

假设行李箱密码是396，但是忘记了个位数,利用枚举算法找出密码。

找到正确密码的判断条件是什么?

完善程序

接下来，请同学们完成以上两个任务。

2、枚举算法三要素

师：在寻找行李箱密码的算法中，我们需不断尝试各种可能的密码组

合并进行比对。这些不同的密码组合称为枚举对象,0~9的数字范围

称为枚举范围，判断某个组合是否是正确密码的条件称为判定条件。

因此，枚举对象、枚举范围和判定条件称为枚举三要素。

枚举对象是可能满足问题条件的所有元素或组合的集合，这也是枚举

的基础。

枚举范围是枚举算法中定义的一组值,这些值代表了所有可能的枚举

对象。

判定条件是枚举算法中用于判断枚举对象是否符合特定要求的标准

或规则。在枚举过程中，每个枚举对象都会根据这些条件进行检查，

从而筛选出符合要求的答案。。

师:在找寻行李箱密码的算法中，

枚举对象是？

枚举范围是？

判定条件是？

生...

师:非常好，这位同学思路清晰，语言准确，很好了回答了这个问题。

我们已经认识了枚举算法，掌握了枚举算法的三要素，接下来我们就

要用枚举算法来解决问题啦。

3、用枚举算法解决问题

师：找出1000以内所有能被3和5同时整除的三位数。

枚举对象、枚举范围和判定条件分别是什么?

生：……

师：假设用变量m代表这个三位数，将大屏幕上的流程图补充完整。

生：……

师：根据算法流程图，在图形化编程软件中编写程序并调试运行。

三、总结

枚举算法在生活中应用十分广泛，今天我们认识了枚举算法，掌握了

枚举算法的三要素，并且能够使用枚举算法解决问题，希望在以后得

生活学习中，遇到相关问题，大家能够想到用枚举算法来解决。好了，

今天的课就上到这里了，接下来有两个习题大家可以做一下，检验一

下自己本节课的学习成果吧。

四、挑战自我

课后习题

1、小睿有1元、5角和1角的硬币各若干枚，他要用这些硬币凑出3

元钱，他有多少种不同的凑法?(）

A.19种

B.18种

C.17种

D.16种

2、枚举算法在数学题中应用广泛，你遇到过哪些问题可以采用枚举

算法来解决?