美丽的盘子（教学设计）浙美版2025美术一年级下册.pdf

浙美版（2024）美术一年级下册8.美丽的盘子

教学设计

一、教材分析

《美丽的盘子》是浙美版美术一年级下册的课程内容。在儿童的美术学习进

程中，该课程具有重要意义。从课程内容来看，盘子作为日常生活中常见的物品，

与学生的生活紧密相连，容易引发学生的兴趣和共鸣。教材通过引导学生观察盘

子的形状、颜色、图案等元素，让学生了解盘子的基本特征和装饰方法。同时，

教材还提供了丰富多样的盘子图片和制作范例，涵盖了不同风格、材质和文化背

景的盘子，为学生的创作提供了广阔的灵感来源。

在美术知识体系中，这一课是对学生造型能力和色彩运用能力的初步培养。

学生将学习运用简单的图形组合和色彩搭配来装饰盘子，为后续更复杂的美术创

作奠定基础。而且，通过对盘子的设计与制作，能培养学生的创新思维和动手实

践能力，提升学生的审美素养。从艺术表现形式上，学生可以尝试彩绘、拼贴等

多种手法，体验不同材料和技法带来的独特效果，拓宽艺术表现的途径。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解盘子的基本形状、结构以及在生活中的多种用途；

掌握运用彩绘、拼贴等手法设计并制作一个个性化盘子的技能，学会运用简单的

图形和色彩进行装饰。

过程与方法：通过观察不同类型的盘子，培养学生敏锐的观察力和对美的感

知能力；在讨论交流中，提高学生的语言表达能力和思维活跃度；在实践操作中，

锻炼学生的动手能力和创新能力，学会将观察到的元素转化为自己的设计。

情感态度与价值观：激发学生对美术课程的热爱，培养学生关注生活中的美

好事物，提高审美情趣，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重点

学生能够独立完成一个具有创意的盘子设计，并熟练运用彩绘或拼贴手法进

行制作。

引导学生认识盘子的基本形状、结构，掌握简单的装饰方法和设计原则。

四、教学难点

如何启发学生发挥独特的创意，将观察到的元素转化为新颖、独特的设计，

避免作品的同质化。

帮助学生熟练掌握彩绘和拼贴技巧，解决在操作过程中可能出现的问题，如

彩绘时颜色的均匀涂抹、拼贴时材料的固定和布局等。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量不同风格、材质、图案的盘子实物、图片和视频，

让学生直观地感受盘子的多样性和美感，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对盘子设计的想法和创意，促进

学生之间的思维碰撞和交流合作。

实践法：让学生亲自参与盘子的设计与制作过程，在实践中锻炼动手能力，

将理论知识转化为实际操作，提高学生的艺术表现能力。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，鼓励

学生大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维。

六、教学过程

（一）导入

展示实物导入：教师拿出一个普通的白色盘子和一个装饰精美的盘子，向

生提问：“同学们，看老师手里的这两个盘子，它们有什么不一样呢？”引导

生观察并回答，然后再展示一些风格各异的盘子，如中式青花瓷盘、西式浮雕餐

盘、现代简约风格的彩色盘子等，继续提问：“这些盘子又有什么特别之处呢？

你们喜欢哪一个，为什么？”

设计意图：通过展示直观的实物和丰富多样的盘子图片，引发学生的好奇心

和兴趣，激发学生的观察欲望和表达欲望，自然地导入本节课的主题——美丽的

盘子，让学生对盘子的多样性有初步的认识。

（二）新授

盘子的形状与结构

教师引导学生观察盘子的形状，提问：“同学们，我们常见的盘子是什么形

状的呀？”鼓励学生积极回答，总结出常见的盘子形状有圆形、椭圆形、方形等。

接着，教师拿出一个盘子，向学生介绍盘子的结构，包括盘面、盘边和盘底，

让学生直观地了解盘子的各个部分。

设计意图：让学生对盘子的基本形状和结构有清晰的认识，为后续的设计制

作奠定基础。通过提问和互动，引导学生主动观察和思考，培养学生的观察能力

和语言表达能力。

盘子的用途

教师提问：“在生活中，我们用盘子来做什么呢？”让学生结合自己的生活

经验进行回答，如装食物、摆放水果、装饰家居等。

展示一些特殊用途的盘子，如艺术摆件盘子、祭祀用盘等，拓宽学生的认知。

设计意图：让学生了解盘子在生活中的多种用途，明白盘子不仅具有实用功

能，还具有装饰和文化意义，从而启发学生从不同角度思考盘子的设计。

欣赏不同风格的盘子