中班美术活动教案大老虎小故事.docx

中班美术活动教案大老虎小故事

一、教学内容

本节课为中班美术活动，以《大老虎小故事》为主题。通过讲述一只可爱的大老虎在森林中的有趣故事，引导孩子们观察大老虎的外形特征和生活习性，激发他们对大自然的热爱和对动物的关爱。

二、教学目标

1.让孩子们了解大老虎的外形特征和生活习性，培养他们的观察力和想象力。

2.通过绘画和手工制作，提高孩子们的艺术表现力和创造力。

3.培养孩子们关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点

重点：掌握大老虎的外形特征和生活习性，能够通过绘画和手工制作表现出来。

难点：如何将观察到的大老虎特征融入到艺术创作中，培养孩子们的创新意识。

四、教具与学具准备

教具：PPT、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、老虎图片等。

学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.引入：讲述《大老虎小故事》，引导孩子们观察大老虎的外形特征和生活习性。

2.讲解：通过PPT展示大老虎的图片，详细讲解大老虎的外形特征，如毛发、斑纹、牙齿等。

3.示范：教师示范画大老虎的步骤，引导孩子们观察并学习。

4.创作：孩子们动手画大老虎，可以自由发挥，添加自己喜欢元素。

5.分享：邀请孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、学习和交流。

六、板书设计

板书内容：大老虎的外形特征和生活习性。

七、作业设计

1.作业题目：画出自己喜欢的大老虎形象，并写一写它的生活习性。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课孩子们积极参与，对大老虎的外形特征和生活习性有了更深入的了解。在创作过程中，他们充分发挥想象力，画出了自己喜欢的大老虎形象。通过本次活动，孩子们不仅提高了观察力、想象力和艺术表现力，还培养了关爱动物、保护大自然的意识。

在今后的教学中，我将继续关注孩子们的个体差异，引导他们充分发挥潜能，提高他们的艺术素养。同时，加强与家长的沟通，让家长们认识到美术教育的重要性，共同关注孩子们的成长。

拓展延伸：可以组织孩子们参观动物园，近距离观察老虎，加深他们对老虎的了解。还可以开展关爱动物的主题活动，让孩子们更加关注动物的生存状况，培养他们的爱心和责任感。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.大老虎的外形特征：孩子们需要了解大老虎的毛发、斑纹、牙齿等特征，这些特征是教学内容的重要组成部分。

2.大老虎的生活习性：孩子们需要了解大老虎的生活习性，如它们生活在森林中，是顶级捕食者等。

3.艺术创作：孩子们需要通过绘画和手工制作来表现大老虎的特征，这是培养他们的艺术表现力和创造力的关键环节。

二、教学目标细节重点关注

1.观察力和想象力：通过观察大老虎的特征和生活习性，培养孩子们的观察力和想象力。

2.艺术表现力和创造力：通过绘画和手工制作，提高孩子们的艺术表现力和创造力。

3.关爱动物、保护大自然的意识：通过本节课的学习，培养孩子们关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点细节重点关注

在本节课中，教学难点是如何将观察到的大老虎特征融入到艺术创作中，培养孩子们的创新意识。而教学重点是掌握大老虎的外形特征和生活习性，能够通过绘画和手工制作表现出来。

四、教具与学具准备细节重点关注

在教具与学具准备方面，我们需要准备画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、老虎图片等。这些教具和学具是帮助孩子们完成艺术创作的重要工具。

五、教学过程细节重点关注

1.引入：通过讲述《大老虎小故事》，引导孩子们观察大老虎的外形特征和生活习性。

2.讲解：通过PPT展示大老虎的图片，详细讲解大老虎的外形特征，如毛发、斑纹、牙齿等。

3.示范：教师示范画大老虎的步骤，引导孩子们观察并学习。

4.创作：孩子们动手画大老虎，可以自由发挥，添加自己喜欢元素。

5.分享：邀请孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、学习和交流。

六、板书设计细节重点关注

板书内容是大老虎的外形特征和生活习性。板书设计应该简洁明了，能够直观地展示大老虎的特征和生活习性。

七、作业设计细节重点关注

作业设计要求孩子们画出自己喜欢的大老虎形象，并写一写它的生活习性。这个作业的设计目的是让孩子们通过绘画和写作的方式，进一步巩固他们对大老虎特征和生活习性的理解。

八、课后反思及拓展延伸细节重点关注

课后反思是教学过程中非常重要的一环，通过反思可以发现教学中存在的问题，及时进行调整。拓展延伸活动可以让孩子们更深入地了解大老虎，培养他们的爱心和责任感。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述《大老虎小故事》时，教师应该使用生动、有趣的语言，配合变化的语调，吸引孩子们的注意力，让他们更好地融入到故事情境中。

2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让孩子们充分参与和体验。例如，讲解大老虎特征的时间不宜过长，以免孩子们感到