普通高中学生综合素质评价实施方案（3篇）.pdfVIP

通高学综素质评价实施案3

普中生合方（篇）

普通高中学生综合素质评价实施方案篇1

为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质

教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、

教部关印（普通中程案（实））和《一省普高中

《育于发高课方验通学

生基础（）》，定本方案

素养评价方案试行制。

一、组织领导C

（一）校学生综合素质评价工作领导小组。

1、组长：

2、副组长：

3、组员：学校各处室、年级主任，团委、工会负责人。

4、基本职责：

①制定《学生综合素质评价方案实施细则》。

②组织实施学生综合素质评价工作。

③审定学生综合素质评价结果。

④受理咨询、申诉和复议申请。

⑤统筹协调有学生综合素质评价的其他工作。

（二）级部“学生综合素质评价”工作小组。

1、组长：年级主任。

2、副组长：年级副主任。

3、成员：班主任、组长及教师代表、家长代表。

4、基本职责：

①学校《学生综合素质评价方案实施细则》的宣传告知。

②学生《成长记录袋》各项材料的收集、填写。

③根据学校统一安排以班级为单位组织各项目的评价实施。

④学生综合素质各项目评价等第初审。

⑤学生综合素质评价结果的填写、归档、告知学生及其家长。

二、—实验中学Z校区高中学生基础素养评价的基本原则。

一（）评价内容的全面性原则。既注重学生科学文化素质的评价,

更注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评

价学生的错误做法C

二（）评价目标的发展性原则。评价学生的基础素养要用发展的

观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，表扬学生的进步,

分析和理解学生的不足，为学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地

成长提供诚恳的建议和帮助。

三（）评价方法的多样化原则。采取定量评价和定性评价有机结

合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补

充、相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。

（四）评价主体的多元化原则。改变单纯由教师评价学生的做法,

采取自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加

强学生的自评和学生间的互评，使对学生的评价成为学生、教师、

管理者、家长共同参与的交互性活动，激发评价主体和客体各自在

学生评价中的能动作用。加大学生家长在学生评价过程中的参与程

度，让家长了解学校的评价改革。

五（）评价过程的动态化原则。学生评价的着眼点要瞄准学生自

身的纵向发展，不仅要关注结果，更要关注学生成长发展的过。

终结性评价要与形成性评价有机结合，更加注重形成性评价。

六（）评价结果的客观性原则。对学生进行评价时要做到客观、

具体，实事求是。

三、评价内容及基本要求。

1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;

遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2、公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋。对