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一年级下册数学找规律教案

一班级下册数学找规律教案1

教学目标：

1、学生通过视察、操作、试验、猜想等活动发觉最简洁图形改变规律，并制造出有规律的图案。

2、培育学生初步视察、推理实力，提高学生合作沟通与创新意识。

3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，激发学生感受数学、发觉数学的情感。

教学内容：教科书第88页

教学重难点：

1、探究一些图形的简洁排列规律规律。

2、会运用规律解决一些简洁问题，并激发学生的创新思维，

教学具打算：水果图片，课件，正方形、圆、三角形每组一份

教学过程：

一、情景导入，初步感知规律

师：小挚友，今日这节课老师带来了一些美丽的图案，想不想看看?

小鸡小熊小鸡小熊

师：猜一猜，下一个会是什么?

学生猜，出示“小鸡”。

师：小挚友真聪慧，别急，还有好吃的呢!

再次出示：苹果西瓜苹果西瓜

师：你猜下一个是什么水果呢?

学生猜，出示桔子，下一个呢?出示草莓。

师：咦，老师刚刚夸你们聪慧，怎么现在猜不准了呢?为什么?

引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有依次的排列，其次排是没有规律的。

师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是依据确定依次摆的，有规律，而其次排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小挚友视察真细致，那今日这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的学问。(板书课题：找规律)

二、自主探究，进一步相识规律

师：“六、一”儿童节快要到了，一班级小挚友正在打算联欢会呢!

课件出示主题图：小挚友在美丽的教室里跳舞

师：这个舞台布置得这么美!你最喜爱什么?

生：灯笼!

师：老师也挺喜爱的，你能告知大家灯笼有哪些颜色吗?

生：有红色，还有黄色。

师：请小挚友们细致视察它们的排列有什么特点?

生1：是按一红一黄又一红一黄……的依次排下去的。

师：说的真不错!你是从哪边看起的?

生：左边。

生2：我看出灯笼是按—黄—红……的依次排下去的。

师：看得真细致!请小挚友们猜一猜他是从哪边看起的?

生：右边。

充分确定、赞同小挚友的说法并告知他们美丽的灯笼按一红一黄依次或一黄一红的依次排下去，这都是它们的“规律”。

出示灯笼排列：

“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼?

生指出，并说明理由。

(2)提议小挚友接着找一找舞台上还有什么是有规律的?

生：鲜花

老师让学生先和同座位小挚友说说鲜花的排列规律，再在全班进行沟通。

出示花排列：

“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的?

生指出，并说明理由。

(3)引导学生接着说说自己还喜爱哪种装饰物。

生：彩旗

师：的确很美丽!小彩旗的排列有什么规律?你能在屏幕上边指边说吗?

生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。

生2：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。

出示彩旗排列：

“猜一猜”下一面应是什么颜色的?

生指出，并说明理由。

师：太惊奇了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢?

生：因为他们的排列有规律。

(4)表扬小挚友并鼓舞他们接着视察画面，说说还有什么新发觉。

生1：小挚友的队伍排列得有规律!是按一男一女又一男一女的规律围成圈的!

师：真棒!你来指指是从哪个小挚友看起的。

生2：小挚友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的!

出示小挚友排列：

提问：下一个小挚友应是小男孩还是小女孩?

生指出，并说明理由。

四、视察较困难的规律

用电脑课件引出学生的好挚友“聪聪”。让他们观看“聪聪”排列各种颜色、形态不同的图形的动画场景。

师：瞧，我们的好挚友聪聪在装饰自己的房间呢。细致视察，你发觉了什么?

1、演示气球排列图，生说出其中的规律，并帮忙“挂”气球。

2、演示不同形态、不同颜色的图形排列。

师：谁能帮着挂上去?能说出理由吗?

生1：是按，一个圆，一个三角形，一个正方形然后又一个圆，一个三角形，一个正方形这样的规律排列的。

师：说得真好!还有没有小挚友和他说得不一样?

生2：明明是按一个红色图形，