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提高幼儿园数学活动材料有效性的探究
直观、具体形象性是幼儿期思维的主要特点，幼儿在摆弄具体的物体和在实践操作材料的过程中获得事物之间数量关系。由此可见，数学活动的操作很重要，而活动材料是促进幼儿有效地主动操作学习的关键，是操作的物质支柱，在数学活动中为幼儿设计提供适宜的数学活动材料，能够促进幼儿在摆弄与操作、探索与发现、交流与合作的过程中获得相关的数学经验，将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来，使幼儿更好地感知数学，并对数学产生兴趣。那么，如何让幼儿有更多的机会动手操作和探索，主动的学习，在数学活动更有效的投放材料，促进幼儿获得数学知识，激发幼儿思维和学习的积极性，并促进思维的发展，我的探究如下
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