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小学三年级科学上册
第一单元
《水》复习与检测
三年级 班
1.水到哪里去了
一、科学概念目标
水在肯定条件下〔吸取热量〕会变成水蒸气。
水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
3、水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
试验操作:
将一只塑料盒倒扣在地面,放置一段时间,观看到水杯子里有小水珠这种现象消灭,这是什么缘由? 答:水蒸气遇冷分散形成的小水滴。
四、水和水蒸气有什么一样和不同?
蒸发〔吸热〕
水 水蒸气
【作业设计】
以下关于水蒸气的颜色描述正确的选项是〔 〕。A.白色 B.无色 C.透亮
以下关于水蒸气的外形描述正确的选项是〔 〕。A.没有外形 B.有固定外形 C.没有固定外形
以下关于水蒸气的体积描述正确的选项是〔 〕
A.没有体积 B.有固定体积 C.没有固定体积
2.水沸腾了
科学概念目标
沸腾是水受热超过肯定温度时发生的猛烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化。
测量水温的方法:
测量水温的方法:
1.手拿温度计的上端。2.将温度计下端
1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端〔液泡〕浸入水中,不能遇到容器的底和壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液面不在上升或下降时读数。
5.读数时温度计不能离开被测的水。
水在加热的过程中发生了哪些变化?
水在加热的过程中温度不断上升,沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中,我们观察杯底有气泡产生,气泡上升并且不断变大,到水面时气泡裂开了,水面观察热气产生。
水在到达什么温度时沸腾?正常压强下是100℃。水在沸腾过程中我们观察了什么现象?
水在沸腾过程中我们观察温度保持不变。水变成水蒸气后体积会变大。
水 中:气泡产生水加热过程中的现象 水 面:气泡裂开
水面上:热气产生水沸腾: 100℃
水变成水蒸气,体积大大增加。〔响水不开,开水不响〕
【作业设计】
正常压强下,水沸腾的温度是〔 〕
A.90℃ B.100℃ C.60℃
水沸腾时的温度〔 〕
A.不断上升 B.保持不变 C.渐渐下降3.水变成水蒸气,它的体积〔 〕
A.不变 B.变大 C.变小3.水结冰了
科学概念目标
当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开头结冰,从液体状态变成了固体状态。水结冰时,冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。
水在结冰过程中,要向四周放出热量。3、水结冰后有哪些变化?
水结冰后占据了更大的空间(水结冰后体积变大〕4、在碎冰里参加了食盐,有什么作用?
碎冰中参加食盐可以让冰在同温度下溶化,这样有利于降低试验的温度,到达预期的效果。
四、拓展:固态的冰能重变成液态的水吗?
水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便?好处:可以看到秀丽的冰雕,吃到冰淇淋,降温。
不便:路滑给人们行走带来了不便。
我们有什么方法能把冰从试管里取出来?比一比谁的方法更科学?你为什么这么想?
加热〔手捂、吹热气、吹风机、太阳下嗮等〕,升温可以加快冰的溶化。
固态的冰在什么条件下重变成液态的水呢?温度上升〔0℃以上〕的状况下
3.水结冰了
水〔液态〕 凝固〔0℃或0℃以下〕 冰〔固态〕
【作业设计】
当水的温度下降到〔 〕的时候,水开头结冰。
A.3℃ B.0℃ C.-3℃
装有冰块的烧杯外壁会有小水珠,这些小水珠〔 〕。A.可能是从杯子里渗出来 B.可能是杯子里的冰变成的
C.可能是空气里的水蒸气遇冷变成的
在冰里参加一些盐会使得冰的温度〔 〕A.会上升 B.不变 C.会下降
冰溶化了
一、科学概念目标
科学家争论说明当环境温度高于0℃,冰开头溶化。
冰在溶化过程中,要从四周吸取热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3、在自然环境里,水蒸气、水、冰三态〔气态、液态、固态〕共存,水的状态变化与热量有关,水的三态之间可以相互转化。
二、试验操作题:
吸管吹冰块试验
学生用吸管朝冰块一个部位吹气,被吹热气的部位冰溶化的快。这个现象说明白什么?
小结:这个试验说明白热量增加,可以加快冰块的溶化速度。
将结冰的试管放入热水中会有什么现象发生?冰会渐渐溶化。
三、研讨:试验觉察〔预设15分钟〕
1、冰溶化前是什么状态的?〔固态〕
2、冰溶化一半是什么状态的?
〔一半水一半冰的冰水混合物、温度好长时间保持在0℃〕
3、冰完全溶化后是什么状态的?冰在溶化过程中形态发生了什么变化? 〔液态;固态转化成液态〕
4、除此之外你还观看到其它什么现象?这可能是什么缘由造成的?
〔试管外面有小水珠,水蒸气遇冷分散成小水珠〕5、冰完全溶化成水体积有什么变化吗?〔体积变小〕
6、水、水蒸气、冰有哪些一样和不同?它们是同一种物质吗?它们的一样点是:无色、无味、透亮、无气味。
它们的不同点是:冰是固态的水,有肯定的外形和体积;水是液态,没有固定的外形,有肯定的体积;
水
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