小学儿童的感知觉.ppt

影响知觉选择性因素客观因素对象背景差异——强度大、明亮的、轮廓清晰的物体容易成为选择对象。对象组合——空间和时间接近的比较容易成为知觉对象。对象的运动——运动的刺激物容易被区分出来。主观因素：如需要、兴趣、情绪状态、知识经验以及是否明确目的任务有关。例如，让具有不同兴趣爱好的人进教室，不同的人会有不同的知觉对象。擅长书法的人会注意墙上的条幅，爱种花的人会知觉盆景。第94页，共153页，星期日，2025年，2月5日2.知觉的整体性知觉对象具有不同的属性，由不同的部分组成。但是，人并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而总是把它们知觉为一个统一的整体。第95页，共153页，星期日，2025年，2月5日在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性，这种知觉特性，就是知觉的整体性。知觉的整体性体现着，整体与部分的关系是辩证的、互相依存的。一方面，人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。另一方面，对个别（或部分）的知觉，又依赖于事物的整体特性。第96页，共153页，星期日，2025年，2月5日人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力第97页，共153页，星期日，2025年，2月5日对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。对个别（或部分）的知觉，又依赖于事物的整体特性。

第98页，共153页，星期日，2025年，2月5日3.知觉的理解性人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，并用概念的形式把它们标示出来。知觉的这种特性称为知觉的理解性。第99页，共153页，星期日，2025年，2月5日第100页，共153页，星期日，2025年，2月5日对知觉对象的理解与知觉者的知识经验有关。对一张X光片，不懂医学知识的人无法从中获取信息，而医生能从X光片中获取病人身体某部分病变的信息。小学儿童缺乏知识经验，同时又不会自觉地运用有关知识经验。这时，就需要教师用言语启发、指导学生提取出已有的知识经验，帮助学生重新组织知觉到的信息，形成新的知觉模式。第101页，共153页，星期日，2025年，2月5日4.知觉的恒常性知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。知觉的这种特性就是知觉的恒常性。常见的知觉恒常性有以下几种：（1）形状恒常性当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是不断变化的。但是，知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状的恒常性。第102页，共153页，星期日，2025年，2月5日尽管观察物体的角度发生变化，但我们仍倾向于把它知觉为一个标准形状。第103页，共153页，星期日，2025年，2月5日（2）大小恒常性当我们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的。距离大，它在网膜上成像较小；距离小，它在网膜上成像较大。但是，在实际生活中，人们看到的对象大小的变化，并不和网膜映象大小的变化相吻合。而是趋向于原物的实际大小。第104页，共153页，星期日，2025年，2月5日（3）明度(或视亮度)恒常性;在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变，叫明度或视亮度恒常性。中午的煤炭与黄昏的粉笔第105页，共153页，星期日，2025年，2月5日（4）颜色恒常性;一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。第106页，共153页，星期日，2025年，2月5日第107页，共153页，星期日，2025年，2月5日四、错觉（一）概念错觉:人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。(即与客观事物不相符合的知觉)错觉的特点:1.是一种歪曲的知觉2.只要条件具备,就会产生错觉3.是带有固定的倾向性总之,绝大多数人在同样的认知环境下都产生同样的错觉。从某种意义上说，错觉是正常的。第108页，共153页，星期日，2025年，2月5日（二）错觉类型1.线条(长短、方向）错觉2.面积大小错觉3.不同感觉道相互作用造成的错觉（形重错觉、视听错觉）4.倒飞错觉5.运动错觉（似动、诱导运动、自主运动）在众多的错觉中，以视错觉最为普遍，它常发生在对几何图形的认知上。第109页，共153页，星期日，2025年，2月5日紫色：对运动神经、淋巴系统和心脏系统有压抑