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教学设计
教学目标:
做事情有细致负责的看法,明白学习、做事时马虎的害处。
初步养成做事细致细致的习惯。
3.知道要细致完成自己担当的任务。
教学重难点:
知道做事马虎、马虎、无耐性是不良习惯,驾驭克服不良习惯的本事。
让学生在平常生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学打算:图片,视频、课件
课时支配:1课时
教学打算:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、故事导入——引出“小马虎
师:小挚友,今日老师给大家带来了一个新挚友,看看他是谁呢?(课件出示)大家好,我叫丁丁,我特别宠爱画画。师:你们想不想看看他画的画呀?
出示四条腿的螃蟹、尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔、没尾巴的大马师:丁丁都画了些什么啊?他画的对吗?学生纠错师:你们认为丁丁是一个什么样的小挚友?引导学生回答马虎、马虎等
师:像丁丁这样做事不细致,马虎大意,没把要做的事情放心上,那就是马虎。怪不得他的好挚友又给他起了个外号,你们知道是什么吗?
课件出示名字:小马虎
师板书:不做“小马虎”
设计意图:激发了学生学习的爱好,找到了学生学习上的兴奋点,同时又为学生创建了轻松开心的课堂氛围。从而很自然的引入新课。二、领悟道理,明白其危害
师:小挚友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友,今日我们一起来找找吧!学生自由说
师:看样子,你们的小马虎还真不少,不光有学习上的,还有生活中的。(师板书:学习生活)可是,有的同学还可能会想,我只是有点儿小马虎,并没什么大不了的呀,又不会出什么大事。那么我们再请出丁丁,接着看看他的故事。
出示绘本故事:小马虎添麻烦
师:小挚友,你们看,马虎不仅给自己带来麻烦,还会给别人增加了很多麻烦,你们有没有发生过这样的事情呀?学生举例说一说
师:小挚友们说得都特别好,你们看,小马虎慢慢地长大了,他成为了一名医生,一名消防员、飞行员、司机?我们来听听他的经验。请学生上台角色扮演医生、消防员、飞行员,司机讲解并描述故事。师:小挚友们,你们听完后有什么想法吗?
师总结:马虎真可怕,马虎做事真可怕!到处不便危害人,害人害己真麻烦。设计意图:本环节通过听故事和结合身边事例谈马虎的危害,使学生明白了做事不仅仅在学习上,对待任何事都不能马虎的道理,使学生的道德相识有了进一步的提高,起到深化道理的作用。
三、联系实际,辨析导行。
议一议:短片中的小挚友有哪些马虎的行为,怎么做才能改掉?(播放视频)你们能帮帮他吗?看谁的方法多!
1、(1)4人一组探讨(2)汇报探讨结果
这一环节通过事例辨析,联系生活实际探讨等方式,更进一步相识马虎的危害,激励学生将学习、做事不马虎的道理内化成行动,完成知行统一的过程。美的熏陶蕴含其中。
2、读一读:读儿歌
不做小马虎小挚友,要记住,学习做事不马虎。写作业要细致,不少笔画,不落题。做事情要细致,从小做个有心人。小马虎——再见了——
这一环节利用板书总结,儿歌规范的方式,使学生在心情上受到感染,情感上产生共鸣,从而达到加深道德相识,促进形成道德行为的目的。3、我是“细心小标兵”
小挚友们都不宠爱和马虎做挚友,都想做个细心的小挚友,老师真为你们感到兴奋。其实啊,在我们身边就有好多做事细致的小挚友。
(课件出示做事细致的小挚友的照片)请你为细心的小挚友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
四、拓展延长,指导生活——巩固好习惯
总结:今日老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,假如你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你宠爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了奇妙的“七色花”。然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
板书设计:不做“小马虎”
学习
做个有心人生活
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