幼儿游戏（第二版）教师笔记：智力游戏观察记录.docx

一线教师笔记:智力游戏观察记录

闽江师专附属第三幼儿园活动区游戏计划及推进记录表

班级：大二班教师：祝洪梅时间：（10.7—10.3）

游戏名称

益智游戏：五子棋

经验

预期

掌握五子棋的规则和取胜条件。

能够遵守下棋规则，不悔棋。

在下棋过程中，能认真思考，积极动脑筋。

在游戏过程中，面对结果能够正确面对。

游戏

准备

材料准备：五子棋棋盘、五子棋玩法版面、下棋公约版面、记录表

指导

要点

投放五子棋玩具，幼儿自主两两进行下棋。

能力强的幼儿指导能力弱的幼儿下棋。

出示五子棋玩法示意图，师幼一起梳理五子棋的玩法。

教师以平行游戏方式加入游戏，促进游戏进程。

出示下棋公约版面，幼儿在下棋时能够共同遵守。

下棋擂台赛，幼儿用自己喜欢的方式记录得分，如:赢一局获得一面红旗。

增加记录表，幼儿在游戏结束后统计分数。

投放多个五子棋、飞行棋棋盘，幼儿积极参与五子棋、飞行棋游戏。

备注

增加的部分用红笔进行描述，调整的部分用蓝笔加粗。

观察及反思推进

（第1次时间：10.12记录人：祝洪梅）

游戏实录：

颀颀和小彤商量后决定玩五子棋，颀颀是黑棋，小彤是白棋。第一轮，只见颀颀和小彤各下各的。颀颀已经三颗连棋了，小彤也没有堵，而是连自己的棋，等到颀颀五颗获胜了，小彤才拿起一颗白棋放在颀颀黑棋的一端，可是为时已晚，小彤输了。好胜的她显得非常沮丧。“颀颀好厉害。我和你下一把，小彤你在旁边为我加油吧。”我边和颀颀下棋，边进行讲解。对方在三子连棋就要注意拦住了，这一局，我和颀颀不分上下。一局过后，我又让他俩自行开始游戏。过来一会儿，我来看，果然小彤明白了大概的玩法，两个人可以玩得十分开心。

情况分析：

开展棋类游戏，一方面它规则性强，每个幼儿必须按照规则进行游戏自觉约束自己的行为。另一方面游戏中会有输赢，幼儿能学会从自身找原因、想办法，学习规则。游戏中，颀颀已经掌握了玩五子棋的玩法和技巧，甚至和老师不分上下。而小彤知道要连5颗棋子获胜，却不知道去拦对方的棋，失败之后虽然泪丧，却也没有放弃，而是认真观战老师和颀颀之间的对决，最后吸取经验了解了玩法。

反思推进：

1.幼儿初始下棋阶段，需要教师适时介入指导，帮助幼儿积累和提升经验。例如游戏中鼓励幼儿遵守规则。当幼儿不遵守游戏规则时，游戏中出现问题时，可以与幼儿一起讨论，逐步积累交往的经验与解决问题的能力。

2.提供步骤图。因为先前材料比较简单，只有棋子和棋盘纸，刚接触五子棋的幼儿还是不太明确游戏玩法，出示相应的步骤图，让幼儿了解玩五子棋的规则和玩法。

4.教师在集体面前讲解一下五子棋的玩法，帮助全班幼儿掌握。

观察及反思推进

（第2次时间：10.24记录人：祝洪梅）

游戏实录：

区域游戏开始了，今天参与五子棋游戏的有3号、4号、8号、16号。他们自由组合两两一组。8号和16号一组，两个人石头剪刀布后，16号白棋，8号黑棋。我问8号:“你知道怎么下五子棋了吗?”8号说:“差不多知道一点了。”16号说:“我教你怎么玩吧！”于是，16号拿来8号的黑色棋子，在棋盘上横着、竖着、斜着各种摆。“再跟你说说吧。”放了五颗子，16号跟8号说了一遍游戏规则，说完俩人开始下棋。另一组3号和4号对战已经开始了。3号说:“你先摆放棋子吧。”4号放下一颗黑棋在棋盘上，接着3号放下一颗白棋。就这样一人下一颗，很快3号连成五子，3号开心地说:“我赢了。”4号说:“哎呀，我刚刚没看到。”说完，3号收取白色棋子，接着4号说:“来，我们重新来。”3号和4号继续下第二盘，4号竖着走了两个黑棋，3号斜着走了两个白棋。4号竖着走第三个黑棋的时候，3号马上用白棋堵住。3号说:“被我堵住了。”4号就往横的方向走。这时，3号已经斜着3个了。轮到4号的时候，4号并没有发现3号已经3个连在一起了，4号拿着白棋摆在其他地方。观战的11号马上提醒4号:“赶紧堵住这里，3号已经三个了。”4号边说边用手比划。4号就马上调整了，堵住3号。3号说:“你不可以这样，你刚才明明不是下在这里。”接着，又转过来对11号说“你们是观看的人，不可以提醒，这样不公平。

情况分析：

经常这一周的练习，越来越多的幼儿喜欢上五子棋，今天选择益智区的4个人都是自愿选择玩五子棋游戏。可见，幼儿参与五子棋游戏的积极性更高了。

16号在下棋开始前，耐心地向8号讲解游戏的玩法，表明16号已经了解了五子棋游戏的玩法，同时也可以看出16号乐于助人。

3.3号和4号两个幼儿在下棋的过程中，遵守游戏规则，认真专注。3号能够发现4号已经连