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第3节土壤与植物生长
(第1课时)
浙教版七年级下
创设情境
一株玉米从发芽到结果,大约需要吸收200kg以上的水以及无机盐。这些水和无机盐是通过植物的什么器官吸收的?又是如何在植物体内运输的?
我国西南的某些地区原来有茂密的森林,后来被大量砍伐,由于降水量较大,土壤大量流失,现在只剩下一片片岩石,几乎寸草不长。
这种结构对植物的生活有什么意义?不同植物根的组成又具有什么特点呢?
大多数陆生植物是通过根来吸收土壤中各种营养物质的。经科学家统计,植物根的总表面积可达茎和叶总表面积的一百多倍。
探究实践
探索活动
取带根的大豆、青菜、水稻和葱的植株各1株。仔细观察它们的根,描述这些根的形态特征并归类。
探究实践
大豆
青菜
水稻
葱
根的数目
有无明显发达的根
有
无
少
多
植物
比较项目
描述这些根的形态特征并归类。
有
少
无
多
探究实践
一株植物所有的根合在一起,叫做根系。
直根系
主根
侧根
不定根
须根系
有明显发达的主根和侧根之分的根系,叫做直根系。
没有明显发达的主根和侧根之分的根系,叫做直根系。
植物通过根系将自己牢牢地固定在土壤上,同时组成根系的每条根均能从土壤中吸收水分和无机盐等营养物质。
探究实践
实践活动
观察菜地里、路边、山坡上的植物,先猜测植物的根系,再小心挖出植物,观察植物根的形状,判断其根系的类型。观察后请将植物种回土壤中。
直根系
须根系
请将观察结果在课后与同学交流。
探究实践
干旱地区植物的根系
对于植物来说,更强更深的根系,意味着它们能吸收更多的水,就有了更强的生命力。在酷热干旱的荒漠中,很多植物的根系在地下蔓延的深度,往往超过它们在地面之上的植株高度。有的植物茎叶在地面上只长出几十厘米,它们的地下根系深度却超过1m。
发达的根系是植物对干旱环境的一种适应。
探究实践
植物根在土壤中的分布,与植物的种类以及外界环境等密切相关,如土壤的结构、水分、通气状况和肥力。
在缺水地区生长的植物的根往往比水源充分地区生长的植物根更为发达。
在农业生产上,常利用控制水、肥等来调整作物的根系,以达到丰产的目的。
植物根的各个部位是否都能吸收水分?根吸水的主要部位在哪里?
探究实践
探索活动
1.培育小麦种子,直到它们长出较长的根。
2.选取4株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗,随机分为2组。将其中一组的2株小麦植株所有根的前端剪去3~5毫米(即根尖),并在切口处涂上石蜡,另外一组不做处理。
3.将2组小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养,观察其生长情况。
4.一段时间后,哪组幼苗开始出现萎蔫现象?
实验表明,根尖是植物吸收水分的主要部位。
A组
探究实践
思考与讨论
(1)做这个实验的目的是什么?
(2)“剪去根的前端”基于的假设是什么?
(3)“涂上石蜡”的目的是什么?
探究根的吸水部位
根的吸水部位可能在根尖
防止根的切口处吸水
(4)以上证明“根的吸水部位”的实验中,选取材料要注意哪些?
必须以同种植物作为实验对象;
选取生长旺盛的植物。
(5)在农业生产中,移植作物幼苗时为什么要带土移植?
根吸收水分的主要部位在根尖,带土移栽可以减少对幼嫩的根尖的损伤。
探究实践
各种植物的根,不论主根、侧根,还是不定根,它的尖端部分通常都有根毛。
根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分,它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。
根尖
从根尖的尖端起,依次可分成根冠、分生区、伸长区和根毛区。
根冠
分生区
伸长区
根毛区
根尖有哪些结构特点与其功能相适应的呢?
探究实践
实践活动
1.取小麦的幼根,先用放大镜观察它的外形,根据图4.3-7所示的根尖结构图找到各部分结构,注意根毛的数量和着生部位。
2.用显微镜(低倍镜,不加盖玻片)观察根毛细胞的结构特点。
3.用显微镜观察植物根尖纵切的永久装片。根尖的四个组成部分的细胞形状是否一样?根尖四个组成部分的细胞形状、排列各有什么特点?
探究实践
将观察结果记录在图根尖的结构模式图中。
突起
伸长
紧密
疏松
探究实践
根据植物根尖各部分细胞的特点,猜猜它们的主要功能分别是什么。
思考与讨论
在根尖的最前端,对根起保护作用。
细胞不断分裂,能产生新的细胞。
细胞生长能使根伸长。
增大了与土壤颗粒的接触面积,有利于吸收土壤中的水分和无机盐。
保护
分裂
生长
吸收
迁移应用
1.下列有关植物根的叙述不正确的是 ()
A.植物的根有吸收和固定的功能
B.直根系上有明显的主根
C.主根生出的根称为侧根
D.植物根系的分布只与地下水位高低有关
D
2.移栽茄子幼苗幼苗时,根部总是带有一个土坨,其主要原因是()
A.防止烂根B.保护幼根和根毛
C.防止
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