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初二物理教学反思范本4篇

ReflectionmodelofPhysicsTeachingin

juniorhighschool

编订：JinTaiCollege

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初二物理教学反思范本4篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：【】初二物理教学反思

2、篇章2：【】初二物理教学反思

3、篇章3：【】初二物理教学反思

4、篇章4：【】初二物理教学反思

初中物理是义务教育的基础学科，一般从初二开始开设这门

课程，教学时间为两年。一般也是中考的必考科目。对于新接触

的科目大家都是充满好奇的，如果老师能在课堂上讲得够精神学

生的接受程度也会大大提高。以下几篇是关于初二物理教学反思

的文章，希望大家喜欢!

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篇章1:【】初二物理教学反思

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，初中物理教学

是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生

对科学的兴趣，调动其学习积极性，了解并适应学生心理特点有

很大的作用。

就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求

知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好

胜、好玩。但学习积极性与短暂“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理

性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极

性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心

理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能

使人善于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中

应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相

应实验和小故事。好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有

一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们

认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极性应得到及时鼓励

和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，

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回答问题的能力。好动，是中学生积极思维的和一种表现。精心

准备探索性实验器材，精心设计探索性实验过程，可以激发学生

的好动心理，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养。好胜，是

中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品

格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养

勇于创新的思维习惯。好玩，是中学生的天性，要启发学生，在

玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天

性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学

中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时，学生易

受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，

多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多

与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他

们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经历

了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。激励学生确

定短期学习目标，为目标不懈地努力。

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总之，初二物理课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发

学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培养适

应社会发展的有用的人才。

篇章2:【】初二物理教学反思【按住Ctrl键点此返回目录】

培养差生非智力因素的途径是多方面的。这里，仅介绍我