一年级下册品德教案2到阳光下去沪教版.docVIP

2、到阳光下去

教学设计

一、教学目标：

1、懂得常常参与户外运动与熬炼有益身心健康。

2、能举例说明正确的熬炼方法，相宜的熬炼时间。

3、能选择适合自己的熬炼方法项目，运用正确的熬炼方法，在适当的时候进行体育熬炼。

二、教学内容：

第一课时完成教学目标、其次课时完成教学目标。

三、教学重点、难点：

教学重点：

懂得运动有益健康。

教学难点：

了解体育熬炼的一些小常识。

四、教学方式、方法和教学策略

在整个教学活动中，采纳媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的学问，懂得在实践中有收获。

五、教学打算

老师：媒体打算有关体育熬炼的项目介绍。

学生：打算好自己的有关熬炼的小故事。

六、教学过程

第一课时：

活动一：观看媒体，初步认知

1、媒体出示公园的一角：

让学生说一说，看到了什么？

2、沟通后，出示：阳光给植物以生命，阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体强健。

3、揭示课题。

4、在小组中沟通：自己在休息时间做些什么；是否常常去阳光下活动，为什么。，活动二：听听故事，学会比较

媒体协助：出示课文中“故事园”中故事之一：主动参与体育熬炼的同学，举哑铃、跳短绳、踢毽子、打羽毛球。

请同学沟通平常自己是怎样熬炼的，说说运动有些什么好处？

活动三：辨析明理：

媒体出示故事之二：课余时间不情愿参与体育熬炼的同学：小女孩懒懒地爬在沙发上，边吃零食边看卡通书；小胖墩赖在床上不愿起来，还打开电视机在床上看了起来；下课了，同学们都上操场上去活动了，可小男孩还在教室里埋头写作业；嬉戏机房里，小男孩玩得乐此不疲。

让学生在小组中选一组说一说，这四个小挚友的做法是否有利于健康？为什么？

比较后小结：在阳光下活动，有利于身心健康。

活动四：看图学方法

看图辨析：这样做好吗？

场景一：夏天的正午，烈日当照，几个小挚友满头大汗地在水泥地上踢球（不合适的时间，不合适的场地）

场景二：游泳池边，一群小挚友在做入水前的打算工作（猛烈运动之前必需做打算运动）

场景三：冬天的晨曦父子俩在跑步（冬季长跑有益健康，但要留意雾天空气中有害灰尘多，不宜进行长跑）

场景四：刚吃完饭，小女孩就去跳绳了（时间不适合，刚吃完饭，不宜立刻熬炼）

场景五：社区健身园中，小挚友在器材上玩（不适合的项目，健身器材的大小、高度以及运动强度是为成人设计的，不适合儿童进行熬炼）

小结：我们要选择合适的时间、场地和项目进行运动。

其次课时

活动一：师生沟通熬炼身体的常识

老师介绍一些适合学生年龄的体育活动及有关的体育常识。

学生沟通自己喜爱又适合自己的体育活动。

活动二：集体参与设计项目

媒体出示不同的时间（早上、课间、午饭后、冬天等）让学生以小组为单位设计好玩的活动。

媒体在出示详细时间时，再出示不同个场合，让学生以小组为单位设计有益的活动。

介绍自己小组设计的活动名称和内容，并说一说这项活动的好处是什么？

全班学生共同评比最佳活动。

活动三：课后延长：要求每个学生和父母一起，制订一张全家熬炼的时辰表，并相互督促完成。