一年级下册品德教案风儿轻轻吹 (21)_人教（新版）.docxVIP

教学设计

教学目标

1.学问与技能

感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流淌。

2.过程与方法

（1）视察思索进行探究活动。（2）动手实践，亲身感受。

3.行为习惯

（1）学会与同学合作。

（2）文明有序的参与体验活动。

教学重点

通过多种活动找到风并和风一起玩，加强学生与大自然共在的美妙情感与实践实力。

教学难点

通过视察、倾听、思索，提高获得信息的实力和语言表达实力。

教学打算

1.学生打算:

在家里做一架纸风车（2）在家里“和风一起玩”

2.老师打算:

多媒体课件、微课《风的挚友》、视频《风是怎么形成的》

教学过程

（一）导入新课

活动一:猜猜我是谁

今日我给同学们带来了一位特别的挚友，大家来猜一猜他是谁？（谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手。）

它是什么？（师板书:风）今日我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》，（师补充课题5.风儿轻轻吹）我们来一起读一读课题。（师生齐读）

（二）讲授新课

风在哪呢？我们一起来找一找风吧！请大家先看一个小故事，（播放课本绘本小故事微课:风的挚友）

活动二:风儿在哪里——大自然中的风

风啊，看不见，摸不着，有时还跟我们开玩笑，真是个小调皮。虽然风儿看不见，摸不着，可是聪慧的我们肯定能找到他。生自由发言，说一说你见到的风。

我们也可以用这样的方法来找到“风”:闻一闻，听一听。

活动二:风儿在哪里——身边的风

同学们视察的可真细致，这是大自然中的风，那么我们身边有风吗？（提示:我们的校内里，教室里）生视察、思索回忆身边的风。（风吹窗帘，电扇，红旗，炊烟，头发，围巾）

我们同学们可真聪慧，找到了这么多风的挚友，其实我们也可以自己制造出风来呢！有谁会？开动脑筋想一想。（用书，用手扇风；用嘴吹气，哈气；用吹风机吹；）

我们都能找到风了，一起来读一读儿歌。

大自然可真好玩，真好玩！难怪很多诗人也喜爱风呢，我们在语文课上学过关于“风”的古诗，谁还记得？

那你知道风是怎么来的吗？（播放视频《风是怎么形成的》）

活动三:和风一起玩

（课件出示学生们周日在家里和风一起玩的图片视频），请几位同学讲一讲和风玩的故事。（1.做风车，玩风车2.放风筝，放风筝的同学说一说怎样使风筝飞得更高？）刚才大家都是说到了在家里和风玩的故事，那么你的纸风车在教室里怎么转动起来呢？（分组活动）我们还可以和风一起玩什么呢？（1.纸飞机2.扇纸扇）

（三）拓展活动

画一画风

（四）小结

今日我们一起学习了《风儿轻轻吹》，我们知道了风无处不在，而且和风玩真好玩！其实风不仅能和我们做嬉戏，还能帮助我们呢！下节课我们再一起学习吧！八、板书设计

5.风儿轻轻吹

放风筝

纸飞机很欢乐

吹泡泡