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问题驱动下的E-PBL《陈太丘与友期行》教学设计
教学目标
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感；疏通文意，反复朗读，读到流利为止。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
重点难点
1．朗读时把握停顿，读准节奏。文言文不同于古诗，朗读停顿有比较固定的格式；也不同于现代文，意思清晰明了，学生比较容易把握在何处停顿。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了
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