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激发兴趣整体推进

学会学习读写一体四年级语文教研

一、整体感知七册教材1要求提高了,作者传达的思想感情,能悟学习规律,形成一定的独立学习能力等.2、金钥匙（对话框）多了，读的

方式多了，动笔多了，背的多了。学会学习，学生进一步独立完成

识字学词学句的任务，老师忌讲。

无时不在,必须认真写笔记.读写结合增加了，动笔学习以学生自主学习为主,读中理解、摘录、抄写、插图、批注等为基本的学习方式,理解人、事、景、物。读边勾生字词，边读边查工具书，边读边画出重点句或疑难句）打开书的同时打开本子与笔（边

沟通“三心”（作者、文中人物、读者）中，通过写强化理解、掌握，在实践中获得学习的能力与读写的乐趣。读写中关注自然段、意义段的主要内容及常见的构段方式。阅读的目标与内容逐渐加强整合

A在三年级学习内容与方

法的拓展延伸B自主学习(强调自学预习,三读一讲)C进一步培养学生独立阅读课文能力，养成良好的阅读习惯(查抄积累思联诵)D整体推进读写一体的延伸

1、自主学习

预习(如4112530364357636876889899119123等中的内容）写字158认210摘录笔记好词佳句名言警句与古诗词通过默读提升对内容的大致理解掌握——由课外向课内延伸——由基础向阅读理解延伸基础阅读理解

边读边写边读边想快速默读边读边背进一步培养学生独立阅读课文的能力，养成良好的阅读习惯。

p1师恩难忘除常规学习字词读书外,重点学摘录笔记(字体标注).看日积月累是怎样摘的,结合自己的疑惑与欣赏摘录,根据课文内容摘录,彼此欣赏学习摘录等.P3孔子与学生看文后金钥匙,选择一个内容摘录.如1段.3、整体推进读写一体的延伸

四年级一单元“读写一体

化”实施范例1、主题课文《师恩难忘》《孔子与

学生》

2、语文天地

3、预计课时6—8

4、兴趣为主线，阅读（动笔）实践

为主要学法。

竞争、选拔、展示、激趣、图文、

想象、交流等多种形式。

写不仅局限习作，阅读前、中、后均应有写。读写不分家，一体化的“六大好处”1、想好（思维活动）2、记好（积累记忆）3、实好（实践能力）4、手好（书写快、好）5、心好（内化感受）6、全好（手脑情用）整体推进综合提升

习作除了继续培养学生愿意写有的写之外,另一点是尽力做到说什么,写什么.习作抓三方面:日记16,读中写(续写仿写补写发言提纲等)12,习作与综合活动结合6等.学生必须开始写真实生活,不能只写想象文,真实的生活其实很好写,主要是观察与老师引领.如开学见面,拿到四年级的书,走进四年级的教室等.

要把一件事写明白(有条理具体生动地表达)01说真话(有根有据)02修改更生动形象(有血有肉)03修改作文(自读自改请教别人冷处理)04学习写个人计划与总结05如1单元与老师一起过的时光p1106习作要点

口语交际与综合性活动:落实在整个学习过程中,活动内容就地取材,口语交际有小到大,金钥匙贯穿读写中,评价随时进行开卷有益：阅读整体把握，粗线条感知掌握。日积月累：随文积累，抄背，补充（1—12）。畅所欲言：平等交流，每人都有说话机会，表达倾听要求。初显身手：班队活动配合，在动手中完成。“语文天地”六大块的处理

金钥匙加对话框30来个，大致可归为五大类读书的方法、技巧能力的；

掌握工具书的；

评价交流的；

读写结合的；

语法的、文法的；

谢谢大家！联系电话:李国惊邮箱：