一年级下册品德教案我不拖拉(9)_人教（新版）.docxVIP

我不拖拉

教学目标

1.我这节课的教学目标是让学生了解什么是做事拖拉，初步相识拖拉的害处；

2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；探寻做事不拖拉的的方法，并尝试在生活中运用。

教学重难点

相识拖拉的害处，懂得珍惜时间

教学过程

环节1：故事导入，感知拖拉

师：依据教材10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝始终没有搭好。

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师依据学生发言板书：不急、明天）

师：大家喜爱这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？（老师板书：拖拉）

点评：该老师奇妙、敏捷地运用教材，特殊是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教化引导自然绽开。环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!

（老师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先细致视察，然后沟通，再推举发言人进行集体沟通。）

生1：我发觉第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发觉第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

（老师板书：等一下、还没完。）

师：同学们可真棒!大家发觉，只要经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1：“拖拉鸟”最终被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2：“拖拉鸟”其次天连忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，假如你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：假如再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师:是的！做事情拖拖拉拉的确很有可能危害到自己的生命平安！假如生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?(出示教材中10页的两张图)

生：学生思索回答。

师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农夫播种；4、警察抓小偷；5、运动员竞赛）

生：学生同桌探讨，假如他们拖拉了，会产生什么后果？师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严峻的后果。看到这些，大家想说什么?生：我不拖拉。板书：不拖拉

环节3：真情体验，告辞拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告知大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？生：小闹钟。

师：对！我们跟闹钟一起玩个嬉戏吧。用一分钟时间记住10页上的小儿歌不拖拉的小窍门

生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本

师：这就叫用心，做事用心就可以和拖拉说再见

生2：吃饭的时候不要看电视，也不要做其他和吃饭无关的事情师：做事不要三心二意，一心两用师：大课间跳绳的时候跳不动了，怎么办？

生1：坚持下去接着跳

师：做事的时候，难免会遇到困难，假如大家都能坚持一下，肯定能完成任务，并且，就可以和拖拉说再见了。板书：坚持看看书上的小明是怎么和拖拉说“再见”的生1：我要制定学习安排生2：多练习，做娴熟生3：提示自己“快”一点生4：做事的时候抓紧时间生5：把事情做完了再去玩送大家一首《明日歌》

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

总结：从现在起先，我们要把“不急”，“等一下”，“还没完”这种拖拉的口头禅戒掉，成为一个懂得珍惜时间的好孩子。也希望大家以后能做时间的主子，学会做事不拖拉。