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体教融合视域下高校体育教学改革路径探究

［摘要］体育学科是教育体系的重要组成部分。在体教融合背景下，高校应秉持“健康第一”的理念。为了积极探索体育教学改革路径，首先分析了体教融合的时代背景、目标内容及积极意义；继而阐述了高校体育教学现状与高校落实体教融合的基本原则；最后提出了数条改革建议，包括转变教师体育教学观念、明确体育教学目标与内容、完善体育课程体系、提高体育教师素能、完善体育教学考评机制、打造立体化体育教学体系、完善高水平运动员梯队建设及创新体教融合模式等，以期为相关工作者提供有益借鉴。

［关键词］体教融合；高校；体育教学；改革路径

［中图分类号］G807.01［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）09-0000-04［收稿日期］2022-06-15

2020年，国家体育总局与教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展意见》，为新时期体育和教育工作提供顶层设计与方向指引［1］。由此可见，国家坚持社会主义办学方向，秉持“健康第一”教育理念，全面推动青少年文化学习与体育锻炼二者协调发展，正式将促进新时代青少年健康成长上升到国家战略层面。体育若离开教育，便成了无根之木，因此，体教融合乃高校体育教学改革的必然趋势，关系到当代大学生健康成长。作为体育教育系统的主要环节，高校体育不仅是国家体育事业的重要组成部分，而且是主要的体育人才培养基地。在新时代背景下，高校须统筹协调体育与教育两大系统，积极探索体育教学改革路径，更好地促进大学生健康发展。

一、体教融合

（一）时代背景

受升学与就业压力影响，当代大学生大多缺少充足的体力运动，进而引发近视、肥胖等一系列问题，因而，提高当代大学生健康水平、促进当代大学生全面发展成为新时代高校教育的主要任务。整体来看，体育学科发展势头不足，高校体育教学与人才培养之间存在壁垒，后备梯队断层等问题愈发凸显，亟须打破“体”与“教”二者间的割裂状态。探索体教融合路径，要从政策体系、顶层设计入手，充分发挥高校体育教学育人功能，彻底清除影响当代大学生身心健康发展的阻碍因素［2］。

（二）目标内容

体教融合的对象定位为青少年，是一项复杂的系统工程，须发挥体育部门与教育系统两大主体作用，采用多元主体共治方式，建立双向责任组织关联，制定具体措施对策。设计、落实并推进体教融合一体化，要形成整体力量，实现体育与教育二者间的循环互动，努力开创高校体育发展新局面。具体而言，高校体教融合目标有两方面：（1）提高当代大学生身体素质并完善当代大学生人格。在体教融合视域下，高校体育教学要在重视身体锻炼的基础上培养大学生的综合素质，遵循“以人为本”理念，培育大学生的价值观，包括爱国热情、集体意识、责任意识、协作精神及奋斗精神等，引导大学生在体育锻炼过程中收获乐趣。（2）发挥高校体育基础功能，提高当代大学生竞技水平。在体教融合背景下，高校体育教学须在教育、训练及竞赛等多个方面发挥自身优势，对大学生进行系统化培训，并组织大学生参加竞赛活动，为国家培养出色的竞技体育人才与竞技体育后备人才，助力我国体育竞技水平的提升。

（三）积极意义

当前，高校体育教学存在教学观念落后、教学方式单一等问题，导致大学生身体素质低下，难以满足大学生健康发展需求。体教融合教学模式可以实现体育教育理论性与实践性二者间的融合，助力高校体育教学实现多元化发展目标，特别是在培养体育人才方面，体教融合理念意义重大。一是传统体教融合理念主张体育部门与教育部门在培养竞技人才方面实现资源整合，强调实施高校体工队院校化改革［3］。体教融合新理念以培养专业化体育人才为目标，借助科技力量开展运动训练，努力促成体育与人文二者融合，切实改善体育人才培养质量。二是新时代体教融合主张以融合理念与学科为手段，助推高校体育专业人才培养方式革新。具体来说，高校还须摒弃既往“重视技能训练、轻视实践运用”的体育教学观念，创新体育教学内容，将不同运动项目的竞赛体系、竞赛规则及场地器材等融入体育教学，将与体育赛事产业、体育服务产业及体育健康产业发展相适应的政策、法规及制度纳入体育课程体系。三是实现人才融合，注重培养后备体育人才与复合型体育人才。体教融合“融点”聚焦“以体育人”，注重育人功效的发挥［4］。高校作为体育人才培养的主阵地，应积极响应国家发起的体育强国与全民健身战略号召，在新时代体教融合背景下，高校要以市场需求为导向，以体育学科建设为中心，通过开展体育教学改革，形成多元化体育人才培养机制。

二、体教融合对高校体育教学现状的启示

（一）高校体育教学现状

1.公共体育教学选课定位模糊。相对于中小学生而言，大学生升学压力较小，因此，理应具备充足的体育锻炼时间或课外活动参与时间，从而有效提高个人综合素质。然而就高校体育教学实际来看，高校通常只在第一、二学年开设