2025届高考语言运用中的逻辑问题专练+.pptxVIP

语言运用中的逻辑问题专练及语用逻辑专题最后一练

最新典型题目

语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。近来，人工智能在文史研究领域的新进展屡屡引人关注。从识读古文字到标点古籍，从拼合破碎文物到解析诗词，(甲),但已经“牛刀小试”,为文史研究带来许多新的可能。在信息存储、信息处理方面，人工智能具有显著优势，这将有助于提升文史研究的效率。①拿二十四史，②卷帙浩繁，③虽然是训练有素的历史学者，④每天读一卷，⑤也需要近十年才能读完。因此，二十四史虽是基础书，但罕有学者将其通读。就算花了许多时间通读下来，接踵而致的问题是：4000万字中有多少内容能够留存在头脑中?就算全都记住了，能否融汇贯通、灵活运用?从最初摘抄卡片，到后来借助典籍数据库，文史学界一直在尝试解决这些难题。本来，人工智能如果能够穷尽古令中外所有已知文献，并且具备使用一些理论方法解决问题的能力，其产出的学术成果必然是值得期待的。

清人戴震说，治学有“三难”一“淹博难、识断难、精审难”。以此标准来街量进入文史研究领域的人工智能，(乙),可谓“淹博”,又能够以某种逻辑方式将这些文献串联起来，得出一个结论，甚至数衍成文，较之于传统的典籍数据库，其在“识断”“精审”上更进一步。但目前来看，人工智能尚无法取代人类自己的阅读与思考。一流学者的“识断”“精审”,是人工智能尚无法企及的。在读纸书的那个年代，史学家陈寅恪学问渊博，但他并不矜奇炫博，而是很善于从常见文献中洞察历史发展的脉络，许多著述“其所征引，不出习见之书”,为人叹服。与自然科学不同，人文研究许多时候并没有“标准答案”,无论是史家的褒贬、哲人的智慧，还是文学家的情感、书画家的笔触，都需要研究者真正读进去，才能“同情”“共鸣”。每个研究者的“识断”或许不同，但这正是人文学术的活力所在。

22.有人认为，文中画波浪线句子中的论证隐含了“数据完备性必然导向优质研究”的假设。试从文史研究的特点出发，指出该假设可能忽略的逻辑盲点。(3盲点一：文献穷尽不等于理解深度。比如诗词隐喻需文化背景等的支撑，存在多义性的理解。盲点二：理论方法的应用受研究者主观诠释等因素的影响。比如历史褒贬无统一逻辑框架，存在多种可能。

盲点一：文献穷尽不等于理解深度?在文史研究中，即使收集到了所有相关的文献（数据完备），也不意味着就能对这些文献有深入的理解。以诗词为例，诗词中常常蕴含着丰富的隐喻和象征，这些隐喻和象征的含义往往需要结合特定的文化背景、作者的个人经历等因素才能理解。而且，诗词的含义具有多义性，不同的读者可能会有不同的理解。因此，仅仅拥有完备的数据是不够的，还需要研究者具备深厚的文化素养和敏锐的洞察力，才能真正理解文献的内涵。?盲点二：理论方法的应用受研究者主观诠释等因素的影响?文史研究中，不同的理论方法可能会得出不同的研究结果。而且，研究者在应用理论方法时，往往会受到自己的主观诠释、价值观、研究目的等因素的影响。以历史研究为例，对于同一历史事件，不同的历史学家可能会有不同的评价和解释，因为他们所采用的理论方法和主观视角不同。因此，数据完备并不一定能保证研究结果的优质，还需要研究者具备客观、公正的态度和科学的研究方法。

一、关注隐含前提在直接论证中，往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理过程中的每一个环节，会出现部分前提的省略，这些省略的前提却往往又隐藏着理解论证的关键。隐含前提的来源：它们往往来源于生活经验、传统文化、格言警句等。它们经过潜移默化，已经内化为我们自己的信念，在我们心中，已经成为不证自明的真理。因此，它们往往被隐藏，我们的理性之光照不到它们。例：沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。（？），（故不必辞行）。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”樊哙如何由第一个理由“大行不顾细谨，大礼不辞小让”推出可以不去辞行的？已知前提：大行不顾细谨，大礼不辞小让。已知结论：沛公您不必辞行。隐含前提：①向项羽辞行是“细谨”，是“小让”②沛公您是为大事、行大礼之人注意：一个论证中隐含前提可能不只一个。

例2：婴儿期的记忆缺失现象，是指婴儿不能记住生命中最初的两年或三年里发生的事件，以往对这一现象的解释是：婴儿这一时期不能形成持久的关于自身经验的表征，即没有相关的记忆的存在，因此无法利用早期记忆。但近来的研究却发现事实并非如此，婴儿能够回忆较早的经验，并且在婴儿期内相隔相当长的一段时间内都能回忆。因此，研究者认为并不是所有婴儿都存在记忆缺失的现象。上述推论中隐含的假设是（）A．婴儿的短期记忆优于长期记忆B．自身经验的表征和记忆密切相关C．能够回忆相关经验意味着一定存在记忆D．记忆缺失常常是由于难