3.1《六国论》（学案）【中职专用】答案高二语文（高教版2023拓展模块下册）.docxVIP

PAGE1/NUMPAGES3

3.1《六国论》学案

【学习目标】

知识与能力目标：全面了解苏洵的生平经历、文学成就及“论”这一文体的特点，能够对文中的文言知识进行有效积累、系统梳理和准确归纳，包括文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等，提升文言文阅读和理解能力。

过程与方法目标：深入剖析六国灭亡的原因，精准把握作者借古讽喻的写作目的，学习本文所运用的举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，清晰认识文章论证严密、借古讽今的写作特色。

情感态度与价值观目标：深度探究文章的现实意义，激发对历史事件的思考，增强对历史教训的理解和运用能力，提升审美情趣和文化品位，培养以史为鉴、关注现实的意识。

【重点难点】

重点：深入剖析六国灭亡的原因，精准把握作者借古讽喻的写作目的，学习本文所运用的举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，清晰认识文章论证严密、借古讽今的写作特色。

难点：深度探究文章的现实意义，激发对历史事件的思考，增强对历史教训的理解和运用能力，提升审美情趣和文化品位，培养以史为鉴、关注现实的意识。

【学习过程】

阅读导航

阅读“学习目标”“重点难点”。

初读课文

默读一遍课文，标注生字词。

自主预习

查阅工具书和预习素材，完成下列练习。

文学常识

苏洵（1009—1066）：字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋时期杰出的散文家。他与儿子苏轼、苏辙都凭借卓越的文学才华闻名于世，被世人并称为“_________”，且父子三人皆被列入“唐宋八大家”之中。苏洵27岁才开始发愤读书，然而参加进士、茂才等考试均未考中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵带领儿子苏轼、苏辙前往汴京，其文章深受翰林学士欧阳修的赏识，欧阳修将他的文章呈献给宋仁宗后，苏洵声名远扬。苏洵还参与了礼书《太常因革礼》的修纂工作，书成不久后便去世，死后被追赠为光禄寺丞。他的文章语言古朴简洁、刚劲有力，凝练隽永；有时又能运用铺陈排比的手法，还善于运用形象生动的妙喻。其文章最突出的特点是语言犀利，敢于毫不留情地揭露和批判北宋社会的阴暗面，同时在剖析问题时又能巧妙地转换笔锋，缓和语气，使文章更易被人接受。苏洵的主要作品收录在《嘉祐集》中。

论：古代常用的一种文体，分为两类：一类是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一类是________，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国理论。

检查字词

请给下面加粗的汉字注音。

赂秦（）暴霜露（）洎牧（）胜负之数（）

写出下列词语的解释。

抱薪救火：________________________________________________________________

日削月割：________________________________________________________________

整体感知

本文的中心论点是什么？请用原文回答。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.了解人物轶事。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

自主预习

1.（1）三苏（2）史论

2.

（1）

赂秦（lù）暴霜露（pù）洎牧（jì）胜负之数（shù）

（2）

抱薪救火：抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。文中“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，形象地说明了用割地的方式讨好秦国，不但不能阻止秦国的侵略，反而会使其侵略欲望