细胞的能量”货币“ATP说课课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.pptxVIP

细胞的能量“货币”—ATP

汇报人：学科：生物

CONTENTS

流通货币

二、学情分析

对糖和脂肪的功能以及酶的相

知识基础关实验设计有了一定的了解。

具备一定的认知能力和逻辑思

维能力，但本节内容有些抽象，

能力基础

学生利用科学方法进行综合分

析的能力不足。

三、教学目标

生命通过认识ATP与ADP的相互转化特点，有

观念助于建立稳态与平衡观。

科学通过模型构建，认识ATP的分子结构

探究

科学依据ATP的分子简式说出ATP的化学组成

思维和特点

社会根据ATP与ADP的相互转化解释ATP在细

责任胞生命活动中的作用

四、教学重难点

1.ATP的化学组成、结构特点及其在能量代谢中的作用。

2.通过ATP与ADP相互转化的特点，解释ATP是驱动细胞生

命活动的直接能源物质。

五、教学方法

模型建构法：通过建构

问题引导、任务驱动式教学法：

ATP的物理模型和ATP与

ADP相互转化的概念模通过问题串引领，任务驱动，

型，认识ATP化学组成的

结合小组合作学习法，帮助学

特点，进而理解ATP适合

作为直接能源物质的原生构建知识体系。

因。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

视频导入

01

播放萤火虫发光的视频，提出问题：萤火虫发光的

生物学意义是什么？萤火虫发光的原理是什么？

02设计意图：立足教材，激发

引出本节实验探究——萤火虫发光器实验探究。学生的学习兴趣，进而引出

本节课的课题。

六、教学过程

（二）课堂讲解

1.萤火虫发光的直接能源物质是什么？

2.ATP为什么能够作为直接能源物质？

3.ATP和ADP之间的相互转化

4.ATP供能的一般过程

六、教学过程

（二）课堂讲解

问题1：萤火虫的发光需要能量供应，那么是细胞中的哪些物

质提供能量的呢？

活动1：以小组为单位讨论并作出假设，并利用下面的实验材

料设计实验，预测实验结果。

萤火虫发光器粉末、葡萄糖溶液、脂肪溶液、ATP溶液、生理盐水

六、教学过程

（二）课堂讲解

假说演绎法

ATP

设计意图：通过设计探究实验以及运用证据推理环节训练学生的思维逻辑能力。

概念一：ATP是细胞生命活动的直接能源物质

六、教学过程

（二）课堂讲解

问题2：从结构与功能相适应的角度分析为什么ATP能够成为萤火虫发

光的直接能源物质？

活动2：自主阅读课本构建物理模型（提供磁吸式分子模型组件：腺嘌

呤、核糖，磷酸基团）

设计意图：通过小组合作构建模型，化抽象为具体锻炼了学生模型建构的思维方法。

概念二：ATP的结构适用于为细胞直接提供能量。

六、教学过程

（二）课堂讲解

问题3：萤火虫一整晚都在发光，需要消耗大量的ATP但是萤火虫

体内仅有微量的ATP，那么微量的ATP是如何为萤火虫发光提供持

续的能量供应呢？

活动3：自主阅读课本思考下列问题

1.