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高中数学资优生导师制培养模式下的教师角色定位与专业发展论文

摘要：本文旨在探讨高中数学资优生导师制培养模式下，教师的角色定位与专业发展路径。通过分析导师制培养模式的特点，论述教师在其中的角色定位，并提出相应的专业发展策略，以期提高教师的教育教学水平，促进资优生的全面发展。

关键词：高中数学；资优生；导师制；教师角色；专业发展

一、引言

（一）导师制培养模式的特点及其对教师角色的挑战

1.导师制培养模式注重个体差异，要求教师具备个性化的教育理念。在高中数学资优生导师制培养模式下，教师需要关注每个学生的特点，根据学生的兴趣和特长进行有针对性的教学。这要求教师具备个性化的教育理念，充分挖掘学生的潜