大单元任务制统编版语文五下第一单元第2课时 古诗三首 课件.ppt

我会认写昼zhòu下面是个“旦”耘yún“耒”+“云”=“耘”释义：1.白天；从日出到日落的一段时间（跟“夜”相对）。气象学特指当天的八时到二十时。白昼昼夜释义：1.除田间杂草。耕耘耘锄我会写桑sāng释义：1.桑树。2.桑叶。3.（Sānɡ）姓。沧桑桑葚多音字二供童孙未解供耕织供:从事，读第四声gòng多音字gòng供gōng（逼供、供养）（提供、供应）释义：1.陈设；摆放。2.供奉给神佛或先辈的祭品。3.从事；担任。4.受审的人交代案情。释义：1.供给；供应。2.提供某种东西让人使用。（统编版）五年级下范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。作者简介（统编版）五年级下解诗题四时田园杂兴春夏秋冬农村有感而发，随事吟咏的诗篇。《四时田园杂兴》是诗人范成大退职闲居家乡时写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。本诗是第三十一首。白天初夏在田间除草把麻搓成线村庄中的成年男女初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。夏季乡村一片繁忙的景象知诗意理解，懂得树荫从事靠近儿童学种瓜的景象孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。知诗意生疏笨拙你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。天真可爱热爱劳动知诗意交流讨论前两句描写了什么场面？前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。可以看出作者对田园生活有怎样的态度？可以看出作者对田园生活的向往之情。知诗意童孙未解供耕织，诗意：小孩子虽然不会耕田织布。不懂从事，参加。这句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”。知诗意也傍桑阴学种瓜。诗意：也在那桑树荫下学着种瓜。靠近树荫如何理解“学”种瓜中的“学”？一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。伴读音乐语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。读一读1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（统编版）五年级下古诗学习方法3．悟诗情，背诗文1.抓字词，晓诗人2．解诗意，读中思四时田园杂兴（三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。刚才，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。接下来我们继续用方法学习描绘童真童趣的古诗吧！稚子弄冰【宋】杨万里（统编版）五年级下故宫一下雪，北京就变成了紫禁城。冬天到来时，你知道古人都会玩哪些游戏吗？（统编版）五年级下那孩子们呢？他们在冬天会玩什么？让我们走进《稚子弄冰》去看看！解诗题稚子弄冰zhì指幼小的孩子稚子弄冰指玩的意思古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。（统编版）五年级下有感情地朗读古诗，结合注释理解诗歌大意。互动课堂（统编版）五年级下读诗文稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。听示范朗读，画出节奏。////////再读诗文稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺，画出节奏。2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。说说古诗中你不理解的地方。金盆玻璃银钲zhēng玉磬qìng一般指铜盆一种金属打击乐器一种打击乐器，形状像曲尺。