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2024年五年级上册语文教学反思

五年级上册语文教学反思1

教完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的鲸的自，我也深有所感触。

首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先给

学生充分的时间读课文…重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，

以便下面几个自然段的学习。然后指导同学们进行生动有趣的“鲸的自。。实践证明，这种

方法是可行的,学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前

我也上过，用的是逐段讲解的‘方法，不仅耗时，而且低效。

另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方

法在本文中的重要作用我哽在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。

值得一提的是，学生在学完这一课后把对课文第四、五自然段的理解画成简笔画，画出了鲸

的呼吸和睡觉……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后杳找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样

的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。

不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生

学到有趣的动物知识又不失去语文学科的特性能否有更好的教法或学法让学生获益更多呢？

五年级上册语文教学反思2

这篇课文是一篇描写动物的科学小品文，语言生动，知识性较强，一不小心，就会把这堂语

文课上成生物课。因此，我将重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形

象而又准确的语言。这样一来，内容变得浅显易懂。在情感态度价值观方面，结合文章最后两句

让学生谈感受，培养同学们保护动物，从小事做起，尊重和热爱大自然的优良品质。

本节课教学设计我依据《课程标准》，注重了工具性和文性的统一，突出语文课程性质的

整合以及知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度课程目标的整合。课前我创设了

情境，利用视频播放松鼠活动片，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情。突破

重难点时，引导学生在自主、合作、探究中感悟。可以说基本上达到了预期的效果。课堂上，学

生表现较为积极，气氛也较活跃，对于本课语言的生动性和准确性都分析的匕徽到位。最后让学

生学习本课拟化的.写法用准确而生动的语言把自己喜欢的小动物写出来，做到了读写结合。

不足之处在于，对于学生的展示和表现，教师没有及时给予激励性评价，评价的语言较为简单。

整节课学生参与率不是很高，学生的主体性没有得到充分发挥。

在今后的教学中，我会继续努力，积极践行课改理念，争取做到真正地还课堂于学生，充分

发挥学生的主体作用。

五年级上册语文教学反思3

这样简单生动的文章，怎样设计才能吸引住孩子们的目光，紧紧抓住孩子们的心，从而学习

作者描写物的方法呢？课前备课时，我反复研读教材，最终将本课的教学设计定位为：设计思

路清晰、简单明了，紧紧抓住Y奇字，让学生在读中晓奇，在议中悟奇，

从种种奇中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟刷子李是一奇时，引导

学生从以下方面品味一衣着奇、效果奇、动作奇各体现在哪些方面？引导学生

自读课文，从文中找出有关语句。课上学生找得非常认真，画出体现衣着奇的语句有：干

活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，

就好像跟地上一桶白较上了劲」孩子们在找的过程中不仅仅感受到了“刷子李的奇特之处，

还感受到了作者幽默的语言，学起来更加带劲了.

不仅如此，在设计本课时，还注重体现学生的主体地位，引导学生学习作者的写作方法，作

家冯骥才是怎样写出‘刷子李’技艺高超的？”这一问题既是对文章的回顾，又是对文章表达方

法的总结，无形中还训练了学生的‘概括总结能力。从课堂上孩子们的表现来看，本课的教学设

计是非常成