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2024年五年级上册语文教学工作总结

五年级上册语文教学工作总结1

新的《语文课程标准》大力倡导自主、合作、探究的学方法，这学期我在语文教学方

面进行大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学惯，指导了学生学

“自主化，激发了学生的学兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学

效率。主要表现在：

1、学生从“苦学至！J乐学

课堂上，我创设一种愉快的学氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学

过程中，学生养成了良好的学惯，如：双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时

不借助尺子等工具。

2、变学会为会学，培养了学生的语文实践活动的能力。

要让学生自主学，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。因此，学生在

学的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际

等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。

3、学生的主体意识得到培养，不再是老师讲，学生听；老师问，学生答。的局面，学

生是学的主人，老师是导演，师生角色互换。

4、启发了学生的思维,

在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、

诱导和辅导。教完全是为了学”,教师的教，要服从学生的学。没有学生自觉、

主动的学，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，

把学的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的

自学机会，开发了学生的.自学潜能，学生自土学的积极性高，自学能力强，师生、生生相互

作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣

赏能力、审美能力也大大提高了。

5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学。

6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。

作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的

综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的

自学能力提高，也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在教师的引导下，他们博览群书，

并用自己学会的读一想一批一划一品一析一评的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，

从而到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉。从古人的读书破

万卷，下笔如有神，我便可以看出阅读和写作是一对挛生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运

用要在理解的基础上进行写作也要以阅读为基5出读和写是紧密联系在一起的。读是基础。

在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取

了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就如有神”了。学生的写作能力普遍提高。在作

文中还出现了“佳词妙句，写作时也能够多角度地选材,有的甚至颇有新意。

一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足。有的学生不爱学习，贪玩，对于基础

知识掌握不牢；还有的学生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等

同学考试时经常不写作文；有的同学胆小，上课怕举手发问等等。

五年级上册语文教学工作总结2

本学期，我担任小学五年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都是全新

的，对我来讲，这期又是一个全新的开始。为完成本期教学任务，这期我首先以上级精神为指导，

以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计

划顺利开展。现结如下：