《乡土中国》之《名实的分离》《从欲望到需要》课件高一语文统编版(2019)必修上册.pptx

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《乡土中国》整本书阅读系列课件——9

勾画批注,理解文章中的重要概念,提炼各篇的中心论点研读文本,厘清文章之间的逻辑关系联系当代生活,思考作者观点的现实意义

能够运用文章的观点解读现实问题理解文章中的重要概念,总结文章的主旨大意理解章节间的逻辑关系

随着社会的快速发展,人口也在不断的流动,因此社会变迁成了现代社会的显著特征之一。与之相对应的乡土社会,我们经常把它看成是静止的,这是为什么?是什么导致了乡土社会与现代社会之间不同的变动方式呢?这节课就让我们通过学习来一探究竟。

1.自读《名实的分离》《从欲望到需要》两章,标注概括段落大意,厘清基本概念。(1)标注概括段落大意

《名实的分离》第一段与现代社会相比,乡土社会变动速率慢,相对“静止”第二段时势权力发生在激烈的社会变迁过程中,和长老权力也必然同时存在,此消彼长第三段社会结构的变动源自它不能答复人们的需要第四段社会新旧交替之际,因“文化英雄”的出现而发生了时势权力第五段初民社会、战争时期和现代社会容易发生时势权力第六段时势权力在安定的乡土社会最不发达第七段社会变迁的速率和世代交替的速率相等,社会不会发生时势权力第八段社会层面上一个领导阶层追到社会变迁的速率时候时,时势权利也就不会出现了第九段乡土社会中,社会环境固定,建立在教化作用之上的长老权力不容忍反对第十段“反对”这个概念在同意权力、横暴权力和时势权力中的不同表现形式第十一段长老权力下的乡土社会,反对被时间冲淡而成为“注释”,注释的变动方式引起了乡土社会的名实分离。名实之间的距离随着社会变迁速率的提升而增加

《从欲望到需要》第一段从欲望到需要,是从乡土社会转变到现代社会的重要里程碑第二段人类的行为都有动机和目的,行为或活动只是实现动机的手段第三段“欲望——紧张——动作——满足——愉快”是人类行为的过程第四段探讨人类依着欲望的行为是否必然有利于个体的健全发展和社会的完整、持续第五段紧接上段,用生活中的具体事例对上述问题进行探讨第六段乡土社会中,人类本性的欲望总与人类的生存条件和社会的完整、发展相符合第七段乡土社会中个人欲望的形成并不由遗传等生物属性决定,而是由从小所处环境的社会文化决定第八段深入探讨欲望与文化的关系,指出欲望是符合人类生存条件的文化事实第九段孙末楠:欲望是文化的命令第十段乡土社会中,孙末楠的这一观点也是正确的第十一段乡土社会中很多行为在满足主观上并没有自觉的需求,且行为和目的间无实在意义第十二段乡土社会变迁速率慢,可以从容试错;而在变化速率快的复杂社会环境中,试错将会引起大的混乱第十三段根据需要去计划自己的行为,使之更为理性、科学第十四段乡土社会依靠自主的欲望和传统的经验造就长老权力,而现代社会依靠理性的需要去做计划和知识造就了时势权力

(2)基本概念欲望人类取舍之间的根据,是不自觉的本能反应需要人自觉追求生存条件,自觉地、有计划的本能反应功能从客观地位取看一项行为对于个人生存和社会完整所发生的作用,是分析的结果理性人依据已知的手段和目的的关系去计划自己的行为,是科学化的社会继替人物在固定的社会结构中流动社会变迁社会结构本身的变动时势权力文化英雄提出办法,有能力组织新的试验,能获得别人的信任,可以支配跟从他的群众而发生的一种权力注释维持长老权力的形式而注入变动的内容

2.绘制《名实的分离》《从欲望到需要》两章的思维导图。社会变动速率影响社会变动方式(1)社会结构变动(3)社会变迁:时势权力长老权力和时势权力并存,此消彼长(2)“文化英雄”的出现发生了时势权力(4)初民社会、现代社会出现时势权力(5)安定的乡土社会中时势权力不发达(6)社会继替:长老权力儒家孝道是维持社会安定的手段(7)领导阶层适应变动,社会变迁不致引起社会混乱(8)长老权力不容反对(9)“反对”的三种表现形式(10)名实分离(11)《名实的分离》

乡土社会(1)依欲望行事(1-3)欲望符合生存条件、社会发展(4-6)文化决定欲望(7-8)符合生存条件、社会发展的文化留存,不符合的淘汰(8)欲望影响文化(9-11)先有人类的行为,再有经验的积累,从而形成社会文化(9-10)欲望不符合生存条件、社会发展(12)社会变化速率慢,从容试错(12)社会变化速率快,试错引发混乱(12)现代社会(1)依需要行事(13)关注功能,客观理性,根据需要制定计划(13)知识即权利(14)社会变迁长老权力时势权力权力更替《欲望到需要》

1.阅读《名实的分离》一章,回答下面问题。(1)“名实分离”的原因是什么?回到长老权力下的乡土社会说,反对被时间冲淡,成了“注释”。注释是维持长老权力的形式而注入变动的内容。在中国的思想史中,除了社会变迁急速的春秋战国这一个时期,有过百家争鸣的思想争斗的场面外,自从定于一尊之后,也就在注释的方式中求和社会的变动谋适应。注释的变

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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