六年级语文：第21课 老人与海鸥.pdfVIP

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第21课老人与海鸥

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

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第21课老人与海鸥

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时

教学目标：1、学习生字，重点掌握“塑料、饼干、节奏、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、

相依相随”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3、理解课文内容，梳理层次。

一、谈话导入

1、带领学生读单元导读，小结：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的

情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受动物与人之间真挚的情感。

2、板书课题，导入：在老人与海鸥之间有着一个怎样的动人故事呢？让我们一起进入课

文。

二、初读感知

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1、布置学生自读，出示自读要求

2、小组交流，教师巡视，了解学生的学习情况。

3、全班交流，梳理字词，解决小组内未解决的问题。

4、这篇课文主要讲了老人与海鸥的什么事情？

引导学生把课文分为两部分并概括段意：

第一部分（1—13）通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥说话等事例表现了老人对

海鸥的爱；

第二部分（14-19）通过写老人死后海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等，表现

了海鸥对老人的情。

三、再读批注

1、让学生快速地读文，勾划让自己感动的语句和有问题的地方。

2、全班范围内交流学生的疑问。引导学生提出有价值的问题，并致以搜集、整理。

第二课时

教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的情。

2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情

写具体的。

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一、复习导入

二、品读课文

（一）

1、还记得这位老人吗？

他背……，穿一身……，背一个……，连装鸟食的大塑料袋……。这位老人每天……，

从……，只为……

2、难怪说老人与海鸥就像亲人一样。

什么是亲人？亲人之间会有着怎样的爱？

3、海鸥与老人之间又有怎样的宝贵情感？

打开书，用自己喜欢的方式读第一部分，将能体现这一宝贵情感的词句从文章中划记出

来。

4、汇报交流，朗读细节读体会。

抓住文章中的词、句、段，读一读，有何体会？别急！文字会告诉你！

①喂海鸥：“立刻、应声而来、扫得干干净净”——信赖

你一定是被这乐谱感动了，这乐谱唱出了亲人间的信赖。

唤海鸥：“亲昵、独脚、灰头”体会到了什么？