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《汉语拼音12aneninunün》课件

《汉语拼音12aneninunün》课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第10课《汉语拼音12aneninunün》。本节课主要学习声母“an”、韵母“en、in、un”及整体认读音节“yuan、yin、yun”。

二、教学目标

1.学生能够正确认读和书写声母“an”、韵母“en、in、un”及整体认读音节“yuan、yin、yun”；

2.学生能够正确拼读和书写音节，并能够用所学音节进行简单的句子练习；

3.学生能够掌握汉语拼音的基本规则，提高阅读和写作能力。

三、教学难点与重点

重点：正确认读和书写声母“an”、韵母“en、in、un”及整体认读音节“yuan、yin、yun”；

难点：声母“an”的发音以及韵母“in、un”与“en”的区别。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：

教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，从而引出本节课要学习的音节。

2.声母“an”的学习：

教师通过示例，讲解声母“an”的发音方法，学生跟读并模仿；

教师引导学生发现声母“an”的书写规则，学生跟随教师一起书写。

3.韵母“en、in、un”的学习：

教师分别讲解韵母“en、in、un”的发音方法，学生跟读并模仿；

教师引导学生发现韵母“en、in、un”的书写规则，学生跟随教师一起书写。

4.整体认读音节“yuan、yin、yun”的学习：

教师通过示例，讲解整体认读音节“yuan、yin、yun”的发音方法，学生跟读并模仿；

教师引导学生发现整体认读音节的书写规则，学生跟随教师一起书写。

5.课堂练习：

教师设计随堂练习，让学生分组进行音节拼读和书写练习；

教师选取部分学生进行答案展示和评价。

6.课堂小结：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点；

教师布置课后作业，提醒学生加强练习。

六、板书设计

板书内容如下：

声母an

韵母eninun

整体认读音节yuanyinyun

七、作业设计

1.作业题目：

（1）拼读并书写声母“an”；

（2）拼读并书写韵母“en、in、un”；

（3）拼读并书写整体认读音节“yuan、yin、yun”；

（4）用所学音节造句。

2.作业答案：

（1）声母“an”：an

（2）韵母“en、in、un”：eniu

（3）整体认读音节“yuan、yin、yun”：üānyüānyüān

（4）用所学音节造句：我喜欢读书。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景引入、讲解、练习等环节，让学生掌握了声母“an”、韵母“en、in、un”及整体认读音节“yuan、yin、yun”的发音和书写方法。在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。

课后拓展延伸：

1.学生可以在家人的帮助下，进行音节的拼读和书写练习；

2.学生可以尝试阅读一些简单的拼音书籍，提高阅读能力。

重点和难点解析

一、声母“an”的发音方法

声母“an”的发音方法是本节课的重点和难点。教师需要通过示例和讲解，让学生正确掌握声母“an”的发音方法。

1.示例：教师可以利用多媒体课件，展示声母“an”的动画示例，让学生直观地看到发音的过程。

2.讲解：教师详细讲解声母“an”的发音方法，包括发音部位和发音技巧。例如，声母“an”的发音需要舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，使气流通过咽部产生声音。

3.模仿和练习：学生跟读并模仿声母“an”的发音，教师及时给予指导和反馈；学生可以进行一些发音练习，如重复发音、连读等，以巩固所学的发音方法。

二、韵母“en、in、un”与“en”的区别

韵母“en、in、un”与“en”的区别是本节课的另一个重点和难点。教师需要通过讲解和练习，帮助学生正确区分这些韵母。

1.讲解：教师讲解韵母“en、in、un”与“en”的发音特点和区别。例如，韵母“en”是一个鼻韵母，发音时舌尖抵住上齿龈，然后气流通过鼻腔产生声音；而韵母“in、un”是舌尖韵母，发音时舌尖抵住上齿龈，然后气流通过咽部产生声音。

2.对比和练习：学生进行韵母“en、in、un”与“en”的对比练习，教师及时给予指导和反馈；学生可以进行一些发音练习，如重复发音、连读等，以巩固所学的发音方法。

三、整体认读音节的拼读和书写

整体认读音节的拼读和书写是本节课的重点。教师需要通过示例和讲解，让学生正确掌握整体认读