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《好饿好饿的毛毛虫》绘本教案

一、教学内容

本节课以《好饿好饿的毛毛虫》绘本为教学素材，教学内容涵盖第16页的故事情节。故事主要讲述了一只饥饿的毛毛虫在寻找食物的过程中，经历了各种美食的诱惑，最终变成一只美丽的蝴蝶的过程。

二、教学目标

1.学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。

2.学生能够通过观察图片，发挥想象力，描述故事情节。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，描述故事情节。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、绘本《好饿好饿的毛毛虫》。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）：

教师通过多媒体展示绘本封面，引导学生观察并提问：“你们看看这本书的封面，有什么特别的地方？”让学生分享自己的观察和想法。

2.阅读故事（10分钟）：

教师带领学生一起阅读第16页的故事情节，引导学生关注故事中的关键词汇，如“饥饿”、“美食”、“变化”等。同时，让学生观察图片，发挥想象力，描述故事情节。

3.讨论与分享（5分钟）：

教师引导学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的故事情节和原因。每组选取一名代表进行汇报，其他学生可以进行补充和评价。

4.作业布置（5分钟）：

教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，绘制一幅故事情节的思维导图，并写上一段简要的说明。

六、板书设计

板书设计如下：

好饿好饿的毛毛虫

饥饿

美食

变化

七、作业设计

作业题目：请根据《好饿好饿的毛毛虫》的故事情节，绘制一幅思维导图，并写上一段简要的说明。

答案示例：

思维导图：

1.饥饿

a.寻找食物

b.吃水果

c.吃蛋糕

d.吃巧克力

2.美食

a.苹果

b.香蕉

c.蛋糕

d.巧克力

3.变化

a.变成蝴蝶

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过绘本《好饿好饿的毛毛虫》的教学，学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。在教学过程中，学生通过观察图片，发挥想象力，能够描述故事情节。作业布置方面，学生需要运用所学词汇和句型，绘制一幅故事情节的思维导图，并写上一段简要的说明，以此提升学生的阅读理解和表达能力。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步探讨毛毛虫变成蝴蝶的过程，让学生了解蝴蝶的生命周期，激发学生对自然科学的兴趣。同时，教师可以推荐学生阅读其他有趣的绘本，培养学生的阅读兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注

1.故事情节的理解：学生需要通过观察图片和听教师讲述，理解故事的基本情节，包括毛毛虫的饥饿感、寻找食物的过程以及最终变成蝴蝶的结局。

2.关键词汇的学习：故事中包含了一些关键词汇，如“饥饿”、“美食”、“变化”等，学生需要通过教师的讲解和自己的阅读，学习和掌握这些词汇。

3.观察图片和发挥想象力：故事中的图片丰富多彩，学生需要通过观察图片，发挥想象力，描述故事情节，提高自己的观察和表达能力。

二、教学难点与重点解析

1.教学重点解析

（1）学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。教师在讲述故事时，要注重情节的连贯性和语言的生动性，引导学生关注故事中的重要信息，如毛毛虫的饥饿感、寻找食物的过程等。同时，教师可以通过提问的方式，检查学生对故事情节的理解程度。

2.教学难点解析

（1）学生能够通过观察图片，发挥想象力，描述故事情节。由于学生的观察和表达能力不同，他们在描述故事情节时可能会遇到困难。因此，教师在教学过程中要注重引导学生观察图片，鼓励他们发挥想象力，并用语言表达出来。

（2）学生能够理解并描述毛毛虫变成蝴蝶的过程。这一部分涉及到生物学知识，学生可能对蝴蝶的生命周期不太了解。因此，教师在讲解这一部分时，可以结合图片和简短的解释，帮助学生理解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

三、教具与学具准备解析

1.教具：多媒体教学设备、绘本《好饿好饿的毛毛虫》。多媒体教学设备用于展示图片和播放故事音频，绘本则是学生阅读和学习的载体。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。这些学具用于学生完成作业，如绘制思维导图和制作故事情节的手工制品。

四、教学过程解析

1.情景引入：教师通过多媒体展示绘本封面，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。

2.阅读故事：教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注关键词汇和观察图片，理解故事情节。

3.讨论与分享：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的故事情节，提高学生的表达和沟通能力。

4.作业布置：教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，绘制一幅故事情节的思维导图，并写上一段简要的说明，以此提升学生的阅读理解和表达能力。

五、板书设计解析

板书设计简洁