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部编本初中语文古诗词教学中的德育研究

一、引言

在初中语文教学中，古诗词教学占据了重要的地位。这不仅是因为古诗词是中国传统文化的重要组成部分，更因为古诗词中所蕴含的丰富的人文精神和道德价值，对学生的德育教育有着深远的影响。部编本初中语文教材中的古诗词选材广泛，内涵丰富，是进行德育教育的重要资源。本文旨在探讨部编本初中语文古诗词教学中的德育研究，分析其教学现状、教学方法及德育价值，以期为提高初中古诗词教学的德育效果提供参考。

二、部编本初中语文古诗词教学现状

部编本初中语文教材中的古诗词选材丰富，涉及历史、文化、人生等多个方面，具有很高的教育价值。然而，在实际教学中，部分教师往往只注重古诗词的语言表达和艺术手法，而忽略了其中的德育价值。这导致古诗词教学的德育效果不尽如人意。

三、部编本初中语文古诗词教学方法

为了充分发挥部编本初中语文古诗词教学中的德育价值，教师需要采取多种教学方法。首先，教师要深入挖掘古诗词中的德育元素，将其中的道德观念、人文精神与学生的实际生活相联系，引导学生进行思考和感悟。其次，教师要采用多种教学手段，如朗读、讲解、讨论、表演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。此外，教师还可以结合古诗词的背景和作者生平，让学生更好地理解古诗词的内涵和价值。

四、部编本初中语文古诗词教学中的德育价值

部编本初中语文古诗词教学中的德育价值主要体现在以下几个方面。首先，古诗词中所蕴含的道德观念和人文精神，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养其良好的道德品质。其次，通过古诗词的教学，可以提高学生的文化素养和审美能力，使其更好地传承和发扬中国传统文化。最后，古诗词的教学还可以培养学生的创新精神和实践能力，促进其全面发展。

五、实例分析

以部编本初中语文教材中的《静夜思》为例，教师可以引导学生分析诗中的意境和情感，挖掘其中的道德观念和人文精神。如诗中表达的思乡之情、对自然的敬畏之心等，都可以引导学生思考如何对待家乡、如何对待自然环境等问题。通过这样的教学，学生不仅可以理解诗歌的内涵和价值，还可以培养其良好的道德品质和文化素养。

六、结论

部编本初中语文古诗词教学是进行德育教育的重要途径。通过深入挖掘古诗词中的德育元素，采用多种教学方法和手段，可以充分发挥古诗词教学的德育价值。同时，教师还需要注重将古诗词教学与学生的实际生活相联系，引导学生进行思考和感悟。只有这样，才能提高初中古诗词教学的德育效果，培养学生的良好道德品质和文化素养。未来，我们还需要进一步研究和探索部编本初中语文古诗词教学中的德育方法，以适应时代的发展和学生的需求。

七、深度挖掘古诗词的德育元素

在部编本初中语文古诗词教学中，深度挖掘古诗词的德育元素是至关重要的。古诗词中蕴含的道德观念和人文精神，不仅是中华文化的瑰宝，也是进行德育教育的宝贵资源。教师应该通过深入研究古诗词的内涵，发现其中的德育元素，并将其融入到教学中，以帮助学生树立正确的价值观和人生观。

首先，教师需要深入研究古诗词的背景和作者的生活经历，了解诗词所反映的社会环境和历史背景。这样可以帮助学生更好地理解诗词中的道德观念和人文精神，从而更好地进行德育教育。

其次，教师可以通过分析古诗词中的形象、意象和寓意等，挖掘其中的德育元素。例如，通过分析诗中的自然景象、人物形象和故事情节等，引导学生思考其中的道德含义和人文精神，从而培养学生的道德品质和文化素养。

此外，教师还可以通过比较不同时期的古诗词，发现其中的异同和变化，从而更好地理解中华文化的传承和发展。这有助于学生更好地理解古诗词的文化价值和历史意义，从而更好地进行德育教育。

八、创新古诗词教学方法和手段

在部编本初中语文古诗词教学中，创新教学方法和手段是提高教学效果的关键。教师应该根据学生的年龄和心理特点，采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，教师可以采用情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗词的意境和情感。例如，通过音乐、画面、表演等手段，营造出诗中的氛围和情境，让学生更好地理解诗中的情感和意境。

其次，教师可以采用互动式教学法，通过师生互动、学生互动等方式，让学生在课堂中积极参与，发表自己的看法和观点。这样可以培养学生的思维能力和表达能力，同时也可以增强课堂氛围的活跃度。

此外，教师还可以采用数字化教学手段，利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。例如，通过制作古诗词的教学视频、PPT等，让学生更加直观地了解古诗词的内涵和价值。

九、结合实际生活进行古诗词教学

部编本初中语文古诗词教学应该与学生的实际生活相联系，引导学生进行思考和感悟。教师应该通过分析古诗词中的道德观念和人文精神，引导学生思考如何将这些观念和精神应用到实际生活中。

首先，教师可以结合社会热点和时事新闻，引导学生分析其中的道德