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幼儿园《学前教育法》教研活动记录表

时间

202x.6.2

地点

小会议室

记录人

陈x芙

主持人

徐x薇

参加人员

全体幼儿园教职员工

活动主题

学习《学前教育法》有关条款

活动目标

通过学习，理解坚持公益普惠基调、坚持保育和教育相结合、坚持学前教育的本真追求（入学准备不得小学化）的相关要求。

活动记录

一、主持人讲话

今天教研活动主要任务是学习《学前教育法》有关条款，活动主要有三个议程：一是分管张园长带领大家学习《学前教育法》有关条款；二是大家讨论发言；三是王园长总结讲话。现在开始进行第一项议程。

二、学习《学前教育法》有关条款

1.坚持公益普惠基调

（1）条例——第二十五条：县级以上地方人民政府应当以县级行政区划为单位制定幼儿园布局规划，将普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，并按照非营利性教育用地性质依法以划拨等方式供地，不得擅自改变用途。

（2）重点关注点：普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划。

2.保育和教育相结合

（1）条例——第五十条：幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则，面向全体学前儿童，关注个体差异，注重良好习惯养成，创造适宜的生活和活动环境，有益于学前儿童身心健康发展。

第五十六条：幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习，促进学前儿童养成良好的品德、行为习惯、安全和劳动意识，健全人格、强健体魄，在健康、语言、社会、科学、艺术等各方面协调发展。

（2）重点关注点：促进学前儿童养成良好的品德、行为习惯、安全和劳动意识，健全人格、强健体魄，在健康、语言、社会、科学、艺术等各方面协调发展。

3.入学准备不得小学化

?（1）条例——第五十九条：幼儿园与小学应当互相衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应。幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化。小学坚持按照课程标准零起点教学。

第七十九条：幼儿园有下列情形之一的，由县级以上地方人民政府教育等有关部门按照职责分工责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停止招生、吊销办学许可证：组织入园考试或者测试；使用未经审定的课程教学类资源；采用小学化的教育方式或者教授小学阶段的课程；开展与学前儿童身心发展规律、年龄特点不符的活动，或者组织学前儿童参与商业性活动。

（2）重点关注点：进一步提高保教质量，继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。另外，校外培训机构等其他任何机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训，不得教授学前儿童小学阶段的课程。

三、教师讨论发言

1.章x华：《学前教育法》中“坚持公益普惠基调”的条款是中国学前教育政策的核心原则之一，旨在确保学前教育公平、优质、可及，满足人民群众对普惠性学前教育的需求。《学前教育法》将学前教育纳入公共服务体系，明确其非营利性本质，遏制过度市场化倾向，保障儿童受教育权。对经济困难家庭、残疾儿童、流动人口子女等提供专项资助或优先入园政策。

2.李x云：?通过学习《学前教育法》，坚持保育和教育相结合，我深有感触，最好的学前教育发生在真实的生活场景中，最有效的成长支持源于身心发展的和谐统一。作为教育工作者，我们不仅是知识的传递者，更要成为儿童生命节律的倾听者、成长生态的营造者。未来将以条款精神为指引，在保教融合的细节中，让每个孩子在被悉心照料的同时，自然生长出探索世界的力量。

3.杨x荣：通过学习《学前教育法》，我的感触是：《学前教育法》中“入学准备不得小学化”的条款，如一声清亮的晨钟，唤醒了教育者对儿童成长规律的敬畏。这不仅是一纸禁令，更是一场关于教育本质的深度对话。当我们撕去贴在幼儿教育身上的“小学化”标签时，实际上是在重构对童年价值的认知体系。当幼儿园重新飘荡起欢快的歌声，当孩子们的眼眸再次闪烁探索的光芒。守护童年不应是悲壮的坚守，而应成为自然而然的教育自觉——因为唯有尊重成长节律的教育，才能培育出真正适应未来的生命力量。

四、总结讲话

坚持公益普惠基调，确保让经济困难家庭、残疾儿童、流动人口子女能够享受到公平、优质的学前教育，保障儿童受教育权。坚持保育和教育相结合，我们所有幼儿教师要积极地促进学前儿童养成良好的品德、行为习惯、安全和劳动意识，健全人格、强健体魄，在健康、语言、社会、科学、艺术等各方面协调发展。从“入学准备不得小学化”，让我们看到了学前教育本真追求，让孩子们回归童年。

五、主持人讲话

本次学习就三条条款进行了学习与研讨，大家能够积极发言，说心得，谈想法。使与会的全体教职员工学习有收获、有感悟。大家要写好心得体会，做好读书笔记。

活动掠影

观念提炼

坚持公益普惠基调，坚持保育和教