第20课《未选择的路》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课（统编版2024）.pptxVIP

“行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直

挂云帆济沧海。”

这是李白发出的感叹，人生的道路的确不止一条，长长的一

生中，我们有时可能还会遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办?让我们一起去美国诗人弗罗斯特《未选择的路》这首诗中来看看他对人生之路的思考。;

未选择的路;

弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。

生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过

许多地方，被认为是“新英格兰的农民

诗人”。1912年，他举家迁居英国。

此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。;

《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》(浙江文艺出版社1987年版

)。顾子欣译。略有改动。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出

了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能

更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌创作。他对自己说：“写诗吧，

穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。;

《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上;

诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地

表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

现代诗也叫“白话诗”,是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般

不拘泥于格式和韵律。其特点表现为：(1)形式自由；(2)意蕴丰富；(3)意

象经营重于修辞；(4)有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及

和谐的音乐性，形式上分行排列。;

哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它

是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果。

主要特点：哲理诗往往运用比喻、象征等手法，以

生动的语言来描写鲜明的形象，以精彩的议论来揭示人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。

一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。;

一读。指读题目，读作者，读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。

二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。

三诵、四背。这两个环节常常紧密相连，因此要

注意诗的节奏，??出轻重缓急、抑扬顿挫。;

解释词意

幽寂：幽静寂寞。

延绵：延续不断。

萋萋：形容草长得茂盛的样子。

伫立：长时间地站着。

涉足：指进入某种环境或生活范围。

尴尬：处境困难，不好处理。;

听示范朗读，一边听一边从三个方面做批注：

①声调应该高还是低，语速应该缓还是急?

②哪些词句要读重一些，用朗读重音符号标注出来。

③试着划出表达作者情感的诗句。

听读批注之后，按自己的诵读提示展示朗读。;

也许/多少年后/在某个地方，

我将轻声叹息/将往事回顾：

一片树林里/分出两条路——

而我选择了/人迹更少的一条，从此/决定了/我一生的道路。;

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。;

但我却选了另外一条路，

它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，

很少留下旅人的足迹。;

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

第三节：诗人踏上自己选择的小路，但仍留恋未选择的路。;

初读诗歌感知内容

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

第四节：写诗人遥想将来对往事的回顾。;

伫立(思索)

决定(选择)

选择之后的怅惘

多年后的回顾、叹息;

·诗句的开头作者说“在那路口久久伫立”,思考诗人为何

会“久久伫立”?

因为诗人面临的是两条路，他在两条路之间犹豫，

他对两条路都很向往，但不能同时都走，所以他站在路口犹豫不决，他在思考、在选择自己应该走的路。;

在我们面临选择的时候，往往会遇

到类似的麻烦。看起来两者都不错,都很有吸引力，正因为有了这种麻烦，我们的选择才需要慎重。;

诗人选择了一条“荒草萋萋，十

分幽寂，显得更诱人，更美

丽”“很少留下旅人的足迹”的

路。因为这条路虽然荆棘密布，但

富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流，有自己独特的见解和主张。;

诗人对于未选择的路是一种什么样的态度?

“留下一条路等改日再见!”留恋

“恐怕我难以再回返”犹豫、畏惧

“我将轻声叹息将往事回顾”怀念;

作者写林中岔路，表现人生之路的选择。

可惜：选择时的遗憾；

久久伫立：选择时犹豫、艰难；

改日再见：对未选择的路的留恋；恐怕我：选择后的踌躇；

决定了我一生：选择后的惆怅。;

诗歌主旨

诗人的写作意图促使人们对最初的选择

进行反思，