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**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根**版权所有—吕叔湘中学庞留根.版权所有——庞留根教学重点、难点根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义的过程做为本节课的重点。因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程可以突破此难点。二、教材处理内容组织安排学生情况分析内容组织安排首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。学法指导对学生情况进行分析：（1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。（2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。实现目标的途径（1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳抽象概括能力。（2）通过对函数奇偶性定