简单的逻辑电路多媒体教学课件.pptVIP

第十节简单的逻辑电路学习目标：1.理解“与”门，“或”门，“非”门的概念．2．会利用真值表解决简单逻辑关系．重点难点：利用真值表解决逻辑关系．易错问题：分不清“与”“或”“非”三种逻辑关系的特点．一、门电路1．数字信号变化的两个状态：“ ”或者“”．2．数字电路(1)概念：处理 的电路．(2)功能：研究电路的 功能．有没有数字信号逻辑二、“与”门1．逻辑关系：一个事件的 同时满足时事件才能发生．2．符号：，其中“ ”具有“ ”的意思，象征A与B两个输入端 时，输出端才是1.几个条件与都是13．真值表“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示.输入输出ABY000010100111三、“或”门1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有 满足事件就能发生．2．符号： ，“≥1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.一个条件3．真值表输入输出ABY000011101111四、“非”门1．逻辑关系：输出状态和输入状态 ．2．符号： ，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为时，输出端是 .相反103．真值表输入输出AY0110五、集成电路1．构成：将组成电路元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块 上．2．优点： 小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等．硅片体积一、三种门电路逻辑关系的比较门电路种类类比电路图逻辑关系“与”门两个电键都闭合是灯亮的充分必要条件，逻辑关系可示意为＝C门电路种类类比电路图逻辑关系“或”门两个电键都闭合是灯亮的充分但不必要条件，逻辑关系可示意为“非”门逻辑关系表示为A?－C，C表示结果成立，－C表示结果不成立二、复合门电路1．“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图2－10－1所示．图2－10－1其真值表为输入输出输入输出A1B1Y1A2Y2000010100110001111102.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图2－10－2所示．图2－10－2其真值表为输入输出输入输出A1B1Y1A2Y200001011101011011110三、逻辑电路的实际应用1．逻辑电路在实际中有着广泛的应用，有些试题往往要求通过设计一些简单的门电路完成相关的逻辑功能，要对门电路的种类进行准确地选取，这就要求：(1)准确地对一些实例分析条件与结果之间的逻辑关系．(2)熟记“与”、“或”、“非”三种门电路的逻辑关系意义．(3)理解条件与结果之间的关系．2．门电路的问题分析中，门电路往往要和一些常用的电学元件(如电阻、电键、热敏电阻、光敏电阻、二极管等)一起构成电路，通过电路中某一部分的变化(电键的通断、电阻的变化等)实现门电路输入端的电压变化，即电势的高低变化，从而通过门电路的输出端达到控制电路的目的，因此在分析这类问题时，除熟练掌握各种门电路的作用外，还要熟练的掌握电路的动态变化规律的分析，准确判断出电路中，尤其是门电路部分的电势高低的变化，从而达到正确解决问题的目的．教科版二年级语文上册谈话导入，激发兴趣老师今天带来了一杯装满水的杯子和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课——《动手试一试》。1.学会本课8个生字，认识6个生字。4.明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能寻找到正确的答案的道理。3.理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。5.认识冒号和引号。2.正确、流利、有感情地朗读课文。问题如果金鱼道理鱼缸盛满怎么错误科学家动手试一试正确听懂装满哈哈大笑词语学习杯进但如因另把让试题提盛我会读bēijìndànchéngrúyīnlìngtíbàràngshìtí，另：上部“口”扁，下部是“刀”。试：斜钩上不能加“撇