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8.3.1分类变量与列联表第八章成对数据的统计分析
前情回顾0最小二乘估计?经验回归方程?最小二乘法最小二乘估计?
前情回顾0残差分析??小大好小差
学习目标123结合具体实例，探究分类变量之间关系的方法．制作、理解2×2列联表，用频率分析法、图形分析法探究两个分类变量之间的关系．理解独立性检验(2×2列联表)的应用，提升数学运算能力．0
新课引入01.喜欢跑步与性别有关系？2.就读不同学校是否对学生的成绩有影响？3.吸烟是否会增加患肺癌的风险？思考一下：下面的几个问题：研究两个变量之间是否存在关联性或相互影响(独立)的问题.本节将要学习的独立性检验方法为我们提供了解决这类问题的方案.
读教材0阅读课本P124-P127，5分钟后完成下列问题：1.理解分类变量的概念？除分类变量外还有什么变量？我们一起来探究“分类变量与列联表”吧！2.2×2列联表和等高堆积条形图主要体现变量的什么特征？
010302目录12×2列联表学习过程2题型训练
1新知探究思考1分类变量的概念？为了表述方便，我们经常会使用一种特殊的随机变量，以区别不同的现象或性质，这类随机变量称为分类变量．数值变量的取值为实数，其大小和运算都有实际含义.分类变量的取值可用实数表示，但数值只作为编号使用，没有大小和运算意义.本节只讨论取值{0,1}的分类变量的关联性研究一定范围内的两种现象或性质之间是否存在关联性或存在差异研究一定范围内的两个变量的相关关系
1新知探究探究1某中学需要了解性别因素是否对本校学生体育锻炼的经常性有影响，为此对学生是否经常锻炼的情况进行了普查。全校学生的普查数据如下：523名女生中有331名经常锻炼；601名男生中有473名经常锻炼。你能利用这些数据，说明该校女生和男生在体育锻炼的经常性方面是否存在差异吗？性别锻炼合计不经常(Y=0)经常(Y=1)女生(X=0)192331523男生(X=1)128473601合计3208041124方法：由频率估计概率、借助条件概率、借助等高堆积条形图为了清楚起见,我们用表格整理数据
1新知探究性别锻炼合计不经常(Y=0)经常(Y=1)女生(X=0)192331523男生(X=1)128473601合计3208041124方法1：由频率估计概率???结论：该校的女生和男生在体育锻炼的经常性方面存在差异，男生更经常锻炼。
1新知探究性别锻炼合计不经常(Y=0)经常(Y=1)女生(X=0)192331523男生(X=1)128473601合计3208041124方法2：借助条件概率???结论：该校的女生和男生在体育锻炼的经常性方面存在差异，男生更经常锻炼。
1新知探究性别锻炼合计不经常(Y=0)经常(Y=1)女生(X=0)192331523男生(X=1)128473601合计3208041124方法3：借助等高堆积条形图??结论：该校的女生和男生在体育锻炼的经常性方面存在差异，男生更经常锻炼。
1新知1－－2×2列联表2×2列联表实践中，保存原始数据的成本较高，故按研究问题的需要，将数据分类统计，并做成表格加以保存.将形如下表这种形式的数据统计表称为2×2列联表.合计合计等高堆积条形图因为是百分比，所以总高相等，各颜色代表的分类的频率大小也容易比较.2×2列联表给出了成对分类变量数据的交叉分类频数.
学以致用例1为比较甲、乙两所学校学生的数学水平，采用简单随机抽样的方法抽取88名学生.通过测验得到了如下数据:甲校43名学生中有10名数学成绩优秀;乙校45名学生中有7名数学成绩优秀；试分析两校学生中数学成绩优秀率之间是否存在差异？解：用Ω表示两所学校的全体学生构成的集合，则Ω为样本空间，对于Ω中的每一名学生，定义分类变量X和Y如下：将所给数据整理成：2×2列联表.学校数学成绩合计不优秀(Y＝0)优秀(Y＝1)甲校(X＝0)331043乙校(X＝1)38745合计711788
学以致用例1试分析两校学生中数学成绩优秀率之间是否存在差异？由2×2列联表得：学校数学成绩合计不优秀(Y＝0)优秀(Y＝1)甲校(X＝0)331043乙校(X＝1)38745合计711788乙校优秀的频率：??甲校不优秀频率：甲校优秀的频率：??乙校不优秀频率：可以认为两校学生的数学成绩优秀率存在差异，甲校学生的数学成绩优秀率比乙校学生的高.?
学以致用思考：你认为“两校学生的数学成绩优秀率存在差异”这一结论是否有可能是错误的？学校数学成绩合计不优秀(Y＝0)优秀(Y＝1)甲校(X＝0)331043乙校(X＝1)38745合计711788可以认为两校学生的数学成绩优秀率存在差异，甲校学生的数学成绩优秀率比乙校学生的高.事实上：“两校学生的
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