第五章 当代世界教育思潮课件.ppt

第五章当代世界教育思潮;第一节终身教育思想;一、终身教育思潮的产生及其背景;终身教育最早的概念性表述出现于1919年；

1965年，联合国教科文组织终身教育科科长保罗·朗格朗的《论终身教育》标志着终身教育概念和思想体系的形成。

1972年，联合国教科文组织主编的《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告肯定并推广了终身教育的思想。;（二）终身教育思想产生的时代背景;二、终身教育思想的基本理念;终身教育历时30年的演变表明，虽然表述方式不同，但是有两个贯穿始终的关键词可以概括其内涵：一是整个的生命过程；二是完全的社会生活。前者说明了终身教育的内涵，后者则涵括了终身教育的外延。

（二）终身教育思想的基本特征

1、在教育目的的维度上，终身教育追求人的发展和社会发展的统一。

2、在个体受教育时间的维度上，终身教育不是学校基础教育的延伸，也不能简单地等同于成人教育，它是一种贯穿人的一生的教育。

;3、在教育内容的维度上；

4、在教育主体的维度上，终身教育突破现在学校教育“师授生受”的局限，它甚至可以是一种没有教师的教育。

5、在教育对象的维度上，终身教育是面向所有人的。

6、在教育形式的维度上，终身教育是社区教育、学校教育和家庭教育以及社会教育的整合。

7、在教育功能的维度上。;三、终身教育思想的发展;四、终身教育思想在世界主要国家的实践;第二节全民教育思潮;一、全民教育思潮的产生及其背景;二、全民教育的基本内涵与目标;三、全民教育思潮的发展;;;;四、全民教育思潮在中国和印度的实践;第三节教育国际化思潮;一、教育国际化思潮的形成及其原因;二、教育国际化的含义;三、教育国际化的趋势;四、WTO框架下的教育服务贸易和中国的承诺

;（二）中国关于教育服务贸易的承诺

我国对教育服务贸易做出的承诺主要包括一下几个方面：

1.我国签订的水平减让表中与中国服务有关的承诺

2.我国签订的教育部门减让表的承诺

3.与教育服务有关的其他内容;五、教育的国家化和教育的民族性

;谢谢聆听！