搭积木标准教案优秀.pptxVIP

搭积木标准教案优秀汇报人：2025-05-01

CONTENTS目录01搭积木教学概述02搭积木教学准备03搭积木教学流程设计04教学评估与改进05优秀教案案例分享06延伸教学建议

01搭积木教学概述PART

搭积木的教育意义促进精细动作发展搭积木需要幼儿精准抓握、堆叠和平衡操作，能有效锻炼手眼协调能力和小肌肉群控制力，为书写等精细动作奠定基础。研究表明，积木搭建频率高的幼儿在握笔姿势和剪纸技能上表现更优。培养空间认知能力激发创造性思维通过立体构建过程，幼儿能直观理解几何形状、对称关系及空间方位（上下、左右、前后），这种三维体验是平面教具无法替代的。长期接触积木的儿童在后期数学几何学习中显示出更强的空间想象力。开放式搭建鼓励幼儿突破模板限制，自由组合创新。美国幼教协会(NAEYC)指出，无主题积木活动能使儿童发散性思维得分提升27%，其创意方案往往超出成人预期。123

适合的年龄段与能力培养1.5-3岁基础阶段4-6岁创新阶段3-4岁进阶阶段适合大颗粒软胶积木，重点培养抓握能力和简单堆叠。此阶段幼儿可通过2-3块积木的垂直搭建，建立平衡概念，同时进行颜色、形状的基础认知。建议每次活动时长控制在8-10分钟。适用标准木质积木，可完成6-8层的稳定结构。此时应引入合作搭建，培养轮流等待、共享材料的社交能力。典型活动如搭高塔挑战，能同步训练抗挫折能力（应对倒塌）。可结合齿轮、滑轮等机械组件，完成动态结构。重点发展工程思维，引导幼儿观察重心分布、结构承重等物理概念，为STEM学习打下基础。

教学目标和预期效果90%幼儿能独立完成5块以上积木的稳固堆叠，其中60%可模仿搭建简单房屋结构。评估标准包括结构稳定性、组件选择合理性和手部动作流畅度。基础技能目标通过桥梁设计等主题任务，使幼儿能解释支撑原理（如三角形最稳定），并尝试用不同方案解决跨距问题。预期30%幼儿能提出两种以上解决方案。高阶思维目标在小组合作中，80%幼儿能主动使用请帮我这样试试等协商语言，冲突发生率降低40%。教师需记录幼儿的分享行为频次和合作时长作为评估依据。社会性发展目标

02搭积木教学准备PART

优先选择环保无毒材质（如木质、食品级塑料），避免含BPA或尖锐边角的积木，确保符合国家玩具安全标准（GB6675）。积木种类与选择标准材质安全性根据幼儿年龄选择积木尺寸，1-2岁建议大块积木（边长≥3cm）防误吞，3岁以上可引入中小型积木以锻炼精细动作。尺寸适配性基础几何积木（立方体、圆柱体）搭配主题积木（动物、数字），兼顾认知发展与创造力培养，避免过度复杂的设计干扰专注力。功能多样性

需预留至少2㎡/人的活动区域，地面铺设软垫或地毯以减少噪音，桌椅高度适配幼儿身高（桌面高度约50-60cm）。空间规划教学环境布置要求光线与色彩自然光或暖光源为主，避免直射强光；墙面装饰宜用低饱和度色系（如浅蓝、米白），减少视觉干扰。教具陈列积木按类型分层收纳（如基础层、进阶层），标签使用图文结合形式，便于幼儿自主取放并培养分类意识。

教学全程需1:5的师生配比，教师需反复检查积木完整性，发现破损立即更换，尤其警惕磁力积木的小零件脱落风险。安全注意事项防误吞管理明确禁止抛掷、啃咬积木，通过示范“轻拿轻放”动作和正向激励（如贴纸奖励）强化规则意识。行为规范引导配备急救包（含消毒棉片、创可贴），教师需掌握海姆立克急救法，并在教室张贴急救流程图。应急处理预案

03搭积木教学流程设计PART

导入环节（激发兴趣）情境创设问题引导实物探索通过播放建筑师工作短视频或展示著名建筑图片（如埃菲尔铁塔、长城），引发幼儿对搭建的兴趣，提问你们想用积木创造什么？激发想象力。分发不同材质（木质/塑料）的积木，让幼儿通过触摸、观察、堆叠等自由探索，引导他们描述积木特征（这块积木有六个面红色积木比蓝色积木长）。提出挑战性问题如怎样让积木塔不倒？如何用三角形积木搭屋顶？，记录幼儿的初始想法，为后续教学埋下伏笔。

基础技法演示明确操作要求，包括轻拿轻放不抛掷积木尖锐角保护等安全准则，同时示范如何正确收纳分类积木，培养良好习惯。安全规范语言指导策略使用先找平底-再竖立柱-最后封顶等步骤化指令，配合这块积木应该放在左边还是右边？等启发式提问，促进幼儿思维发展。教师分步展示交错堆叠法（上层积木覆盖下层接缝）、桥式搭建法（用立柱支撑横梁）等核心技巧，强调宽底座更稳对称平衡等工程原理。示范与讲解要点

学生实践与教师指导分层任务设计设置基础任务（独立搭建10层高塔）、进阶任务（小组合作建造带门窗的房子）和创意任务（自由设计未来建筑），满足不同能力幼儿需求。动态指导策略巡回观察时采用描述性反馈（我看到你把大积木放在底层，这样很稳）和开放式提问（如果这里再加一块积木会怎样？），避免直接代劳。问题解决引导当出现倒塌时，引导幼儿分析原因