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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《孔子和学生》教学案例-学会质疑是阅读
的“根”
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
《孔子和学生》教学案例-学会质疑是阅读的“根”
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
朱熹说“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。爱因斯坦说过
“发现问题这比解决问题更重要”。因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新
的开端。
《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思
想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别
人学习的道理。
上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题
后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋
友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑
板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而
易举地解决了刚才他们自己提出的问题。
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小学四年级语文教案
精品教学设计
在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，
围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方
法，解决了一些自己提出的问题。
师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？
生：不及他们。
师：读到这你心中有什么疑问？
生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他
们为什么还要跟您学习呢？”
师：大家是不是也有同样的疑问呢？
生：点头……
师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同
学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？
生：交流。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）
师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么
帮助？
生1：可以让他的教学更有效果。
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生2：每个学生的情况不同，特点也不同，如果根据他的不同来教学，学生会更能接受
的。
生3：我同意，就像班级的**同学，虽然他的成绩不太好，但是他很热心，很爱劳动，老
师一样的喜欢他，让他对学习有兴趣。
师：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然
段有一个词和我们说的意思一样，那就是
生齐呼“因材施教”。（板写：因材施教）
师：下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨
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