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古诗鉴赏之景象描述与情感渗透教案

一、教案取材出处

取材出处：《唐诗三百首》

取材出处：《宋词三百首》

取材出处：《古文观止》

二、教案教学目标

培养学生欣赏古诗的能力，使学生了解古诗的艺术特色和表现手法。

通过分析古诗中的景象描述，提高学生的观察能力，锻炼他们的审美眼光。

通过感悟古诗中的情感表达，培养学生理解情感、传达情感的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

认识古诗中的景象描述手法，如动静结合、远近相衬、虚实相生等。

把握古诗中的情感表达，理解诗人的内心世界。

学会分析古诗的结构特点，如平仄、韵律、意境等。

教学难点：

理解古诗中的景象描述，体会诗人在描绘景物时的独特视角和手法。

感悟古诗中的情感，尤其是那些难以言说的微妙情感。

掌握古诗的鉴赏方法，提高自己的鉴赏水平。

项目

内容

教学时间

2课时

学生人数

40人

教学准备

多媒体设备、唐诗三百首、宋词三百首、古文观止、课件、白板

教学过程

导入、新课讲解、案例分析、讨论、总结、课后作业

课后作业

选择一首自己喜爱的古诗，进行分析和鉴赏，写一篇鉴赏文章

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与古诗内容相关的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

对比分析法：通过对比不同诗人、不同时期的古诗，让学生了解古诗的发展脉络和艺术特色。

多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示古诗中的景象，增强学生的视觉体验。

角色扮演法：让学生扮演古诗中的角色，体验诗人的情感，加深对古诗的理解。

五、教案教学过程

导入：

教师播放一段与古诗相关的音乐或视频，引导学生进入课堂氛围。

提问：“同学们，你们平时喜欢听音乐、看电影吗？你们觉得音乐和电影能带给我们什么感受？”

引导学生思考音乐和电影中的景象描述和情感表达，为古诗鉴赏做铺垫。

新课讲解：

教师讲解古诗鉴赏的基本方法，如观察景物、分析情感、理解意境等。

以《静夜思》为例，讲解如何分析景象描述和情感渗透。

教师提问：“这首诗中，诗人描绘了哪些景象？这些景象表达了怎样的情感？”

案例分析：

学生分组讨论，选择一首自己喜欢的古诗进行分析。

每组派代表分享分析结果，教师点评并给予指导。

例如分析《登高》中的景象描述和情感表达。

讨论：

教师提出问题：“为什么这首诗能引起我们的共鸣？它给我们带来了哪些启示？”

学生自由发言，分享自己的观点和感受。

教师引导学生从不同角度分析古诗，如历史背景、文化内涵等。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的重要性。

提醒学生课后继续阅读古诗，提高自己的鉴赏能力。

课后作业：

学生选择一首自己喜欢的古诗，进行分析和鉴赏，写一篇鉴赏文章。

六、教案教材分析

教材名称

教材特点

《唐诗三百首》

收录了唐代著名诗人的代表作，内容丰富，艺术价值高，适合用于古诗鉴赏教学。

《宋词三百首》

收录了宋代著名词人的代表作，展现了宋词的艺术特色，有助于学生了解宋词的魅力。

《古文观止》

收录了先秦至明末的著名散文，内容涵盖广泛，有助于学生了解中国古代文学的发展脉络。

七、教案作业设计

作业设计应结合本节课所学内容，旨在巩固学生对古诗鉴赏的理解和运用。以下为具体作业设计：

作业题目：我的古诗世界

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的古诗，结合课堂所学，进行深入分析。

分析古诗中的景象描述和情感渗透，阐述自己对诗意的理解。

撰写一篇不少于500字的鉴赏文章，可附上自己的创意解读或感悟。

作业提交方式：

以电子文档形式提交，文件名格式为“姓名古诗名称鉴赏分析”。

作业提交截止日期为下节课前。

步骤

操作

话术示例

1

学生选择古诗

“同学们，这节课我们走进古诗的世界，大家有没有一首特别喜欢的古诗呢？”

2

学生撰写分析

“现在，请大家结合今天所学，对这首古诗进行深入分析，写下你的见解。”

3

学生提交作业

“好的，请将你的鉴赏文章以电子文档形式提交给我，记得标注你的姓名和古诗名称。”

4

作业收集

“请大家注意，作业提交截止日期为下节课前，请务必按时完成。”

八、教案结语

课堂即将结束，我们回顾一下今天的收获。古诗作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。通过今天的课程，我们学会了如何鉴赏古诗，如何从景象描述中感受到诗人的情感。

同学们，古诗的世界是无穷无尽的，在课余时间多读古诗，多感受古诗的魅力。记住，每一次阅读都是与诗人的一次心灵对话。请每位同学分享一句你最喜欢的古诗，我们一起感受古诗的美好。

今天的课程就到这里，课后继续摸索古诗的世界，期待在下节课见到大家的精彩作业！