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中班性教育安全课程

演讲人：XXX

日期:

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互动学习环节

安全知识要点

基础认知教育

目录

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教学效果评估

应急预案设计

家庭协同指导

目录

01

基础认知教育

身体部位名称与功能

身体部位名称

让孩子了解并熟悉身体的各个部位，如头部、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等，并知道这些部位的基本功能。

性别相关部位

身体功能知识

向孩子介绍与性别相关的身体部位，如男性的阴茎、阴囊，女性的外阴、乳房等，并告诉孩子这些部位的重要性及如何保护。

让孩子了解身体的基本功能，如排泄、生殖等，并教育他们如何正确对待和照顾自己的身体。

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让孩子了解男性和女性在生理特征上的差异，如生殖器官、身高、体重、骨骼结构等。

性别差异初步认知

性别特征差异

向孩子介绍男性和女性在社会角色、行为方式、兴趣爱好等方面的差异，并教育他们尊重和理解不同性别的特点。

性别角色差异

培养孩子的性别平等意识，让他们知道男性和女性在人格、能力、权利等方面是平等的，应该受到同等的尊重和待遇。

性别平等观念

隐私概念启蒙

让孩子了解哪些部位是隐私部位，如生殖器官、臀部等，并教育他们不要让别人触摸或展示自己的隐私部位。

隐私部位保护

培养孩子的尊重他人隐私的意识，让他们知道不随意触碰或窥视别人的隐私部位，不传播他人的隐私信息。

尊重他人隐私

加强孩子的自我保护意识，教育他们在遇到不当的触摸或言语时，要勇敢地拒绝并告诉家长或老师。

自我保护意识

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安全知识要点

身体保护基本原则

身体保护基本原则

尊重身体自主权

社交距离意识

隐私部位保护

网络安全教育

强调身体自主权利，任何未经允许的触摸都是不安全的。

让孩子了解并保护自己的隐私部位，包括生殖器官、臀部、腰部等敏感区域。

教育孩子与陌生人保持适当距离，避免过于亲密的接触。

引导孩子正确看待网络世界，保护个人信息，避免与陌生人视频或单独会面。

拒绝不当接触方法

坚决说“不”

教育孩子当感到不舒服或不愿意时，要勇敢地拒绝。

离开危险环境

如果遇到不安全的情形，要尽快离开并告诉可信赖的人。

寻求帮助

鼓励孩子在遇到问题时，主动向家长、老师或其他成年人求助。

自我保护技巧

教孩子一些简单的自我保护技巧，如遇到危险时大声呼救、逃跑等。

教孩子正确的求助方式，如拨打紧急电话、向路人求助等。

求助方式教育

通过模拟不同场景，让孩子在实践中提高求助能力。

情境模拟训练

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教育孩子能够识别身边可信赖的人，如家人、老师、警察等。

识别可信赖的人

鼓励孩子勇敢地表达自己的想法和感受，提高自我保护意识。

鼓励孩子表达

求助对象识别训练

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互动学习环节

情景模拟游戏设计

角色扮演游戏

通过模拟不同的社会场景，如公共场所、家庭、学校等，让孩子们在游戏中学习如何保护自己的隐私和尊重他人的边界。

安全情境游戏

互动问答游戏

设计游戏环节让孩子们在游戏中学习如何避免性侵犯、性骚扰等危险情境，提高他们的自我保护意识。

通过游戏形式回答有关性教育的问题，增加孩子们的知识储备，同时提高他们的学习兴趣。

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让孩子们扮演不同的角色，如父母、老师、朋友等，模拟真实场景中的安全对话，学习如何正确表达自己的意愿和感受。

角色扮演安全对话

对话模拟

创设不同的情境，让孩子们在模拟对话中学会如何拒绝不安全的要求，保护自己的权益。

情境对话

分组让孩子们就某个话题进行讨论，锻炼他们的表达能力和沟通能力，同时了解其他孩子的想法和做法。

小组讨论

绘画表达情感边界

绘画创作

作品分享

色彩表达

让孩子们通过绘画表达自己的感受和想法，如快乐、悲伤、生气等，帮助他们更好地理解和处理自己的情绪。

引导孩子们使用不同的颜色和图案来表达自己的情感边界，增强他们的自我保护意识。

鼓励孩子们分享自己的绘画作品，让他们学会倾听和尊重他人的观点和感受，同时提高他们的自信心和表达能力。

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家庭协同指导

在与孩子沟通时，要尊重孩子的意愿和感受，避免强迫孩子接受自己的观点。

尊重孩子的意愿和感受

倾听孩子的想法和感受，理解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。

善于倾听和理解

在孩子遇到问题时，给予正确的引导和支持，帮助他们建立正确的价值观和道德观。

给予正确的引导和支持

家长沟通技巧建议

亲子共读材料推荐

01

《我们的身体》

这本书让孩子了解身体的各个部位，包括生殖器官，并学习如何保护自己的身体。

02

《我是从哪里来的》

这本书以生动有趣的方式回答了孩子关于生育和生命起源的问题，有助于孩子建立正确的生殖观念。

家庭演练场景设置

通过角色扮演，让孩子学会如何保护自己，不随便跟陌生人走或接受陌生人的礼物。

模拟陌生人情境

设计与性教育相关的安全游戏，让孩子在游戏中学习如何防范性侵犯和性骚扰。

安全教育游戏

05

应急预案设计

应对不